扪心三问心得体会
“扪心三问”是*继“知足感恩，爱岗敬业”**心态教育活动之后又一主题教育活动。下面是扪心三问心得体会，希望对你有帮助。
2017年3月18日，廖俊波*在赶往武夷新区主持召开会议途中不幸发生车祸，因公殉职。近日，福建*作出决定，追授廖俊波**“全省优秀**员”称号，并号召全省开展向廖俊波**学习的活动。年仅49岁的廖俊波**在工作途中就这样离去，没有留下只言片语，只留下还未完成的工作和传颂全社会的精神。笔者认为，学习廖俊波就要做到“扪心三问”。
当官为什么?一个地处闽北山区的小县城政和，在相当长的一段时间里经济发展滞后，成为福建省为数不多的贫困县。2011年6月，廖俊波走马上任政和**，没有前拥后簇高调的视察，没有赶英超美满嘴的空话，廖俊波**以行动无声地*着大家。深夜，他办公室的灯常常亮着;周末，他办公室的门常是开着。他恪守着“能到现场，就不在会场”的工作理念，对信访、民生等问题，经常深入一线解决。四年多来，双休日、节假日他几乎都在政和度过。通过短短4年，政和县实现了全省倒数第一到全省前十的“飞跃”。为民谋福的父母官是官，*的贪官亦是官，当官为什么?“为人民服务”是廖俊波的当官准则。
有权干什么?“纪律面前没有例外”在廖俊波**看来，对不守纪律和规矩的*员**，必须态度鲜明，该谈话的谈话，该处理的处理，强化*员**的红线和底线意识。以身作则的廖俊波始终恪守“权为民所用”，权力属于人民，权力来自人民，只有为人民掌好权、用好权，才能使权力造福于社会，造福于人民，才能与人民群众建立血肉联系，才能立于不败之地。同样，在用人方面，“事业要上去，队伍不出事。”也是贯穿于廖俊波选人用人的始终。在政和县，**要获得提拔，必须符合能干事、不出事的标准。2013年以来，政和县共提任95名**，其中70%来自基层一线，群众认可度高，社会反响良好。“风清气正方能政通人和”，廖俊波**的一身正气营造了风清气正的“政和环境”，取得了“全县**无一违法犯罪”的傲人成绩。有权干什么?“权为民所用”是廖俊波**的用权准则。
追求是什么?作为*的**，廖俊波**始终心系人民。在政和县工作期间，他心里想的、惦的都是“如何让老区人民尽快脱贫增收”。“廖*不是在基层，就是在去基层的路上。”廖俊波*的追求不仅仅他自己清楚，广大政和县群众更是清楚，为民务实，兢兢业业，不辜负*的重托，不辜负人民的期望。“能够当一个领头人，让23万政和百姓过上更好的生活，这是一件美妙的事情。”不求沽名，却让百姓传颂;不谋私利，只为政通人和。追求是什么?国富民强是廖俊波的毕生追求。
细雨飘摇，恨天公不作美;继往开来，愿丰碑长伫立。我们在哀痛于又一位人民的好**离去的同时，应接过廖俊波**未完成的工作，传承他的优秀品质，做一名廖俊波式的好**。
不忘初心，继续前进。为引导全体*员牢记使命，坚定*性，华冲镇*要求广大*员，特别是*员**带头从三个方面扪心自问，重温入*“初心”，推进“两学一做”学习教育深入开展。
一、拷问自己入*为了什么。要深刻拷问自身，当时入*时的初衷和动机，是不是掺杂个人感情色彩和其他现实意图，是不是单纯的愿意参加*的组织并积极工作，是不是明确为*主义事业奋斗而加入中国**。
二、再问自己入*宣誓了什么。要求*员对照入*誓词，对照自身逐句查摆，是不是在履行*员义务上尽职尽责，是不是在执行*的决定上坚决果断，是不是在严守*的纪律上循规蹈矩。
三、自问对*员身份是否认同。要求*员清醒对照入*以来个人表现，深刻反思作为*员是否合格，从内心深处个人对*员身份的认同感和对*组织的归属感是否强烈，有无发挥*员先锋模范作用，有无积极参加*的组织生活。
“扪心三问”是*继“知足感恩，爱岗敬业”**心态教育活动之后又一主题教育活动。“我为*和人民做了什么?”、“*和人民给了我什么?”、“今后我应该做什么?”，站在*旗下，每个*员**都在扪心自问，深刻自省。通过此次教育活动，我进一步树立起了正确的人生观、价值观和权力观。在今后的工作中，紧紧围绕*工作中心，认真履行自己的本职工作，坚持四个“突出”，为加快xx经济社会发展贡献自己的力量。
一是突出以文辅政，推进综调大突破。紧扣xx经济社会发展主题，确定调研课题，切实加强对涉及全县经济社会发展重大问题的综合分析研究，积极与领导交流、沟通，力求准确掌握领导对相关工作的思想、思路，跟上领导的节奏，决策参谋基本体现了领导的意图，达到领导的预期目的。为进一步加强调查研究工作，摸清县域经济社会发展的基本情况，要积极深入基层，深入一线，掌握第一手资料，认真调查研究，为领导科学决策提供参考，提高以文辅政水平。同时制定综合调研的激励机制和奖惩办法，通过年终兑现奖惩来调动和保持文秘人员的工作积极性。
二是突出综合协调，推进服务大进步。认真学习*的理论、纲领和路线，围绕上级*、*的政策要求和工作安排，把握政策，加强办文工作，抓好发文规范化，对各部门单位报送的文件、材料严格审核把关，确保准确无误，掌握政策严把文件关口。加强办会工作，对*日常工作会议，特别是重大会议材料认真把关，精心组织、统筹协调，确保会议开展井然有序。本人手机24小时不关机，加强综合协调，确保上下联络畅通。
三是突出“耳目”作用，推进信息大作为。积极收集基层信息，扎实开展信息工作，充当领导“耳目”角色。目前已形成了以群众工作站为载体，群工队员、乡镇*信息员为“触角”的情报报送机制，第一时间了解、掌握基层重要信息，及时上报给*领导，使领导及时掌握工作状态。加强与重点部门之间沟通，规范紧急信息报送，提高各级各部门紧急报送信息意识和处理能力，按规定及时作好紧急事件的信息报送工作，有力配合*对突发紧急事情的处置。加强对网络舆情、社会舆情信息的搜集、研判力度，每日安排信息工作人员搜索网络舆情信息，一旦发现重大舆情信息及时报告;进一步加强与*宣传部外宣办、*网监大队联系，联合组建“网络群众工作站”，强化合作，切实加强网络舆情监控和引导工作。
四是突出理论学习，推进素质大提升。树立起终身学习意识，通过学习和积累，努力形成与本职工作相适应的知识结构和技能水平，进一步提高业务工作能力，不断学习才能适应形势发展的需要。经常阅读《中国县域经济报》、《领导文萃》、《应用写作》等报刊杂志，在了解当前时事、政策的同时，结合工作实际，学习社会管理、经济、法律和写作等知识，做到理论联系实际、学以致用，不断提升*理论素养、政策理论水平和写作水平，增强研究、分析和解决实际问题的能力。坚持学习常态化，思想紧跟时代节奏，适应在新形势下进行前沿调查研究、服务*领导科学决策的需要。
拓展阅读
1、落实双减政策加强五项管理的心得体会
从应试教育到素质教育，再到双减，中国教育又迎来了伟大的变革。那么什么是双减政策呢？从通知来看，双减一是减轻学生过重的作业负担，二是提升学校课后服务水平。其中以“全面规范校外培训行为”为主要抓手正在紧锣密鼓的进行中，在全国进行“双减”政策推广。政策中还提到要保证学生的睡眠时间，学生在校的学习时间也有不同学段的限制。这样，既可以避免上学高峰期而产生的交通堵塞，也可以避免学生家校往返途中产生的安全问题。
这样来看双减需要一个宽松的外部环境生态系统，需要形成合力才能减轻负担，才能提高老师自身的专业本领，也对老师提出了更高的要求。
“双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标、教材研读、把握、执行，教师要做课标忠实执行者，教材创造性解读、使用者。脑中有“纲”(课程*纲要)、胸中有“标”(课标)、腹中有“书”(教材二次消化适合学情解读)、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。关注从学科教学意识到课程意识转变，关注校本课程开发与实施，关注学校整体课程体系建构与推进。
教师要与班主任、同学科教师、跨学科教师通力协作，建立积极的相互依赖的关系，双方成为“双减”的合作者。与同课教师一道深度参与集智备课，发挥群体大脑智慧，集智备课。备课组长提出备课时的困惑和问题。在集智研讨基础上，拿出可视化成果：单元规划表(框架)，单元课时教学任务活动创意表，分课时教学设计教案。与班级任课教师一道共同制定学习规则，培养学生的内在秩序感，共同助力学生习惯养成。同时与本班课任教师合作，借助班级作业协调员，控制作业总时长，彻底减轻学生过重作业负担。与跨学科教师协作，积极尝试跨学科内容整合，开展拼教、拼研、项目学习等，尽而全面提升探究性、合作性作业设计与实施能力。
教师应充当课堂的组织者、学习的点燃者、困惑的点拨者、生命的点化者，扮演的是平等中的首席角色。故教师与学生课内外相处时要学会沟通、学会表达、学会换位思考。
“双减”要求教师放手、放权，要求学生学会自律、自控，学会自主学习、个性化学习。要让学生潜意识跳出固定型思维走向成长型思维，这就要求教师要*、熏陶、培养“明生”。可见构建新型师生关系显得多么重要！
通知中提到“明生”的范畴，应该有这样的几层含义：明学，思维比较清晰，元认识水平较高；自律意识、自控能力强；动手能力、创新能力、解决实际问题素养高。明标，对“为什么学习？学习终极目标是什么”等有深度认知。明世：责任、担当、改变世界是发自内心追求，人生价值意义非常明晰。一句话要让学生成为“双减”最直接、最大受益者。
“双减”，减的是负担，增加的是老师自身的专业本领。要倾听教育外部的声音，不要自我设限，让思维发散，让认知升级，构建新的思维模型，未来的学校将是一个学习综合体，有多元化的服务平台共同兴办教育、参予教育*。在“双减”政策推行的过程中，校外培训机构会逐步融汇于校内课后服务市场。作为一线教师，我们应该看到：大多数的学校既没有课外服务的专业师资，又没有课后服务中的专业课程，远比不上校外培训机构在这方面的成熟度和专业发展水平。因而，学校校内课后服务的推行势必会与校外培训机构共同携手，促进教育未来的发展。
2、落实双减政策加强五项管理的心得体会
“双减”政策自落地以来，已经成为社会关注的焦点。我们知道“双减”指的是有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。那么，“双减”的实质就是提高教学质量，而抓好这一步的关键在于教师。对于广大教师而言，“双减”意味着教师教育生涯中即将踏上新的征途、迎接新的挑战。那么，在“双减”政策之下，身为一名初中英语老师，如何成为一名合格的好老师？我有如下几点反思。
一、创造高效课堂。
双减政策下，务必提高课堂效率，这要求我们课前备课要精准、优化。课堂效率是课堂教学的生命，教师在备课中应有针对的备课，在教学中也应有针对性的教学。在教学中应看到学生的个体差异，承认学生的能力差别，做到因材施教，分类指导。
二、强化课堂检测。
课堂检测能真实、快速反映出学生对所学内容的掌握情况。利用堂清来复习并强化所学内容，是我们英语组的一大特色。每堂课新授内容之前三分钟对学生进行堂清摸底，能够帮助学生查漏补缺，夯实基础，为新授课内容起到了很好的铺垫作用，从而帮助学生循序渐进掌握知识。课堂检测的形式可以都多样化，也可以在课中或课上最后几分钟进行。学生的课堂检测是创建高效课堂的一个重要部分，只有课前精心备课和钻研重难点，课堂检测才能取得良好效果。
作业布置形式多样化，采用分层作业和素养作业等多种形式。素养作业包括绘制手抄报、制作思维导图和录制小视频等。作业布置时，切忌只布置单调的书面作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学生所喜爱的，而且还可以激发学习困难生的学习兴趣。
身为教师，我们要在教育教学工作中全面落实双减政策，努力使自己成为一名快乐幸福的好老师。让我们坚守初心、身体力行，让教育回归到最本真的状态。
3、落实双减政策加强五项管理的心得体会
开学季，上好“双减”第一课卸下过重负担、逃离题海战术，让孩子们“返璞归真”，这才是童年该有的样子。
暑假即将结束，很多同学真切感受到了“双减带来的“惊喜”一一校外培训做“减法，业余时间做“加法”，孩子们有更多时间去追寻童年的“诗和远方”。今年秋季学期是中小学全面落实“双减”相关部署要求的第一个学期，“双减”大礼包为孩子们送上开学“见面礼”，家长们也更加期待全新的打开模式。开学季，如何让“双减”在校园里与暑期有机衔接，持续推动减负政策在校园里落地，孩子关心，家长注重，全社会关切。教育部门、学校应把“双减”政策贯穿到新学期的教育任务当中，精心准备好“双减第一课。把各项“硬举措”落地落实，首先要深刻把握“双减”重点，对标对表，把举措与实践有机衔接起来，严格把控好书面作业量，探索推出延时托管服务等，让“双减政策与教育*同频共振，打开更多新场景，为孩子们快乐学习、健康成长创造更加良好的条件。“双减”落地，关键看行动，更要看力度。各地要细化措施，从严监管，让好政策见到好效果。当前，很多地方积极采取行动，纷纷推出“课后服务细则，让“双减走进校园拥有更具体、更有针对性的政策“工具箱”。比如，江苏推出暑期托管“服务套餐，规范课堂教学，不超纲、不超标、不超进度，协助双职工核心家庭解决“三点半难题”；西安推出“三个课堂”，通过名校帮带、好课推优、名师领航等质量提升系列行动，突出课堂教学主阵地，向课堂要质量，在“提质增效”上下功夫；上海严禁组织中小学生参加联考、月考，着力破除“唯分数“论排名等功利性教育行为。开学季，是推动“双减从文件到实施的重要节点。减轻作业压力，卸下过重学业负担，重点要提升课堂质量，让校园和课堂真正成为教学的“主阵地”。各地应在课程优化、教学*、师资配置等方面下功夫，用足用好有限的校园时间，充分调动广大教师积极性、创造性，提升课堂“含金量”，让孩子们在校内享受优质教育，促动学生健康成长，形成家校减负合力。“双减”政策从推出到现在，仅有一个多月时间，当前尚处于探索实践阶段。教育系统、各地方应把“双减”作为教育*的重要抓手来推动，种好“试验田”，即时总结经验，推广有效做法。
根据安排，“双减”政策在北京、上海、沈阳、广州、郑州、长治、威海、南通、成都九个城市试点，其他省份至少选择1个地市展开试点。试点城市应主动改、大胆试，为全国更广范围推行提供更多的经验参考。试点城市当好“头雁，引领“群雁齐飞，让朗朗书声充盈校园，让课堂真正成为教育的“乐园。推动“双减落地见效，要预防“*，要充分使用好“黑白名单”制度，坚持好校外培训公益属性，科学用好优质校外培训资源，在特长挖掘、素质教育补充上留有空间，让孩子们快乐成长有更多的选择自由。“双减”，关键是减负担，重点是升质量。我们希望看到学生负担“减”的同时，更希望看到教育成效的“增”。新学期新气象，让我们合力为孩子创造更加良好的教育环境。
4、落实双减政策加强五项管理的心得体会
双减政策“五项管理”对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的童年有积极的意义。我们积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提高课堂教学质量。
一是关于手机管理。通过召开班会、联系家长等形式及时宣传相关的政策规定，告知家长管理好手机，尽量减少学生接触手机的时间。除了学校特殊要求必须用手机完成的安全作业等任务，坚决不给学生布置必须用手机完成的作业。对学生带手机和电话手表入校园进行了严格的管理。
二关于学生睡眠。小学生每天睡眠时间10个小时。及时关注学生睡眠时间，与家长做好沟通，保障学生充足睡眠。程度较弱的'学生作业速度很慢的，老师会特殊对待，布置简单的作业，以保证学生的充足睡眠。
三是关于读物的管理。按照教育部下发的不得推荐或选用为中小学生课外读物12条负面清单，我们及时清查图书室、办公室、教室等处的书籍，严格按照规定管理。班级成立了图书角，和图书管理员。学生完成各项作业之后，中午时间和延时时间可以借书阅读。对学生课外阅读的内容、数量、梯度等作出明确要求。
四关于作业方面。我们每天严格落实作业时间，作为班主任，每天不仅要负责语文学科，还要协调各科的作业时间，作业总量控制在1小时。各科老师在上完课之后就提前布置了家庭作业，每天下午延时时间学生一半以上都能完成所有家庭作业，而且有的疑难题目学生也可以随时在老师指导下解决。个别参加社团的学生和作业速度较慢的学生也能回家后迅速完成。
五是学生体质方面。本学期每周都有三节体育课，每天上午20分钟课间操，下午延时1小时阳光体育活动课，活动形式多样化，眼*操、集体跑步，做操训练，以及跳绳打球等项目，足以使学生每天运动量达标。
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