人教版第五册《狮子和鹿》教案
教材简说
本文是人教版第五册第七组课文中的一篇略读课文。课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
本课的语言简洁生动，尤其是小鹿的四句独白值得回味推敲：前三句都以一语气词开头，凸现小鹿当时的心情，是进行朗读训练和语言积累运用的珍贵语例；最后一句意味深长，有助于学生读懂故事的寓意。文中的插图展现的小鹿正陶醉于自己的美丽，利用图片展开想象可以帮助学生更好地揣摩小鹿的心情，使朗读入情入境。
设计理念
朗读作为语文教学的永恒主题，有着非凡的魅力。由于三年级学生的抽象思维还离不开具体形象的支撑，探求寓意，须引导学生凭借想象将文字变成活动的生活画面，激活学生对语言的感悟，在此基础上再以读促思。既训练了学生的语言表达能力，又使学生的理解得以深化。
教学目标
1、能有感情地朗读课文。
2、通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
3、通过自读自悟，使学生体会故事中所讲述的道理。
教学重点
理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点
体会故事所讲述的道理，培养独立阅读能力。
教学准备
自制
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。
1、在美丽的大森林里，住着许多小动物，你们看，今天老师把谁请来了？（板书：鹿）喜欢它吗？你觉得这是一只怎样的鹿？学生交流。
2、老师还为大家请来了（板书：狮子）谁来说说在你心中狮子是怎样的？
3、凶猛的狮子和漂亮的鹿碰到一起会发生怎样的故事呢？就让我们一起走进《伊索寓言》中的《狮子和鹿》。
设计意图：形象展示，问题引导，激发学生的学习兴趣，出示两个动物朋友狮子和鹿，将美丽的鹿的形象展现在大家面前，引导孩子去猜想狮子和鹿之间到底会有什么样的故事呢？进而激发起孩子阅读文本的兴趣。
二、初读全文，整体感知
1、学生自由朗读全文。
请大家把书翻到110面，大声朗读整个故事，读准字音，读通课文，读不通顺的地方多读几遍，边读边想这个故事讲了一件什么事？
2、检查词语
欣赏 匀称 珊瑚 精美别致
抱怨 撅嘴 皱眉 没精打采
灰心丧气 挣脱 狮口逃生
大家读得很认真，相信这些词语肯定都认识了，哪位勇士愿意先来试试？谁愿意当小老师？
3、概括故事的主要内容
欣赏 抱怨 狮口逃生
真不错，读了一遍就读准了词语的字音，还能读得有滋有味。不过，如果你能用这几个词语把整个故事说成一句话，那就更了不起了。指名说。（板书：角 腿）
三、品读鹿之美
1、 故事中的小鹿到底是怎样欣赏和抱怨自己的，请同学们默读1—4自然段，用“——”划出小鹿欣赏和抱怨自己的话。
2、 交流
（1）谁来说说鹿是怎样欣赏自己的角的？
欣赏的话：
“咦，这是我吗？”
“啊！我的身段是多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！”
他为什么欣赏自己的角？你从什么地方看出角很美丽？（板书：美丽）你就是这只美丽的鹿，快夸夸自己吧！下面的小鹿都迫不及待要夸夸自己了，那就自己夸夸吧！指名读。
（2）小鹿都快要陶醉了，可是他为什么还要抱怨呢？（板书：难看）小鹿怎样抱怨的？
抱怨的话：
“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
意思就是说：
你看，小鹿们都在抱怨呢？（自由读）谁来抱怨一下（指名读）
3、 引读2-4自然段
看你们读得如此有滋有味，老师也想加入，欢迎吗？老师当解说员，你们读小鹿的话，可要听好老师的提示。
“咦，这是我吗？”
“啊！我的身段是多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！”
“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
师：漂亮的小鹿们，你们从来没有注意到自己是这么漂亮，今天突然发现，所以惊喜万分，
生：“咦，这是我吗？”
师：你们不急着离开了，对着自己的身影大加赞赏
生：“啊！我的身段是多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！”
师：可是，当你们看到自己难看的细腿之后，不禁撅起了嘴，皱起了眉头，抱怨道
生：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！
设计意图：记得《语文课程标准》中有一句话这样说道：“应尊重学生在阅读过程中的独特体验。”在朗读训练中，我鼓励学生读出对文中情感的不同体验，并结合具体语段来说说自己的朗读体会，充分表现出自己的个性。同学之间互相评论，相互促进，更加深了对课文的理解。这一朗读训练，使学生自然而然地走进文本，和文本对话，为下文体会鹿的思想转变，奠定了基础。一轮轮的朗读，会使学生的朗读水平得到一步步的提升。
四、研读狮口逃生
1、正当鹿抱怨自己的腿，没精打采地准备离开时，一场厄运正悄悄地降临，知道将要发生什么吗？
2、视频播放猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面
同学们，看过“动物世界”吗，看到过猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗？我们再来体验一下。
设计意图：三年级学生的抽象思维还离不开具体形象的支撑，特别是课文所描写的那种惊心动魄的场景，如果光靠讲学生很难进入这种情景。视频的引入轻而易举地解决了这一难点，能起到事半功倍的效果。
3、师范读，再次创设情境。
对于弱者来说，这真是一场生与死的考验，那么故事中的小鹿又将面临怎样的生死抉择呢？那样吧，现在我们就到森林深处去亲自体验一下。闭上眼睛：正当鹿抱怨自己的腿，没精打采地准备离开时，一场厄运就这样降临了，鹿猛一回头，（惊叫）
哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近，鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
3、谁来说说你看到了什么？心情怎么样？你从哪些词语体验到了紧张，惊心动魄？
4、这叫有惊无险。大家体会得很好，不过，我还想提个建议，当大家读到，“哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近”时，就在后面写上三个字“好险啊！”；读到“鹿使劲一扯，才把鹿角从树枝中挣脱出来”的时候，也写上三个字“好险啊！”咱们再把这两段连起来读一读，体会体会。
5、咱们一次比一次体会得好。下面我们再读的时候，要求提高了。“好险啊！”这三个字，让它们悄悄地藏在心里，只在心里暗暗想：好险啊！老师念每个句子的前半部分，你们接下去！
师再次引读，师生合作整读课文五六自然段。
6、师总结：我想这回大家完全可以给“动物世界”配音了。
设计意图：课文五六自然段，正是写鹿遇险的经过，真是有惊无险。学生初读时，可能会显得四平八稳，漫不经心。几经启发之后，学生在朗读速度上是加快了，但让人倒抽一口冷气的惊险场面却感受不到。适时地播放视频，听老师范读，此时，学生就能体会到那种劫后余生的感觉，读起来就有 “惊心动魄”的感觉了。在读书的过程中，不可小看老师的“导悟”作用，有时老师艺术性的寥寥几语就能起到四两拨千斤的功效，在这一段的朗读训练里，通过老师一次次深入引导，学生的思维、想象、情感等心智活动一次次主动参与到朗读实践中，老师把颖悟的心灵交给学生，创造出一个充满生机和灵性的精神世界与学生共享，潜移默化中老师就会成为学生精神文化之旅的亲切导游。
五、领悟道理、拓展延伸
１、小鹿跑到了一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息，假如你就是这只小鹿，刚才师口逃生的一幕肯定还在脑海回旋，心肯定还在砰砰直跳，此时此刻，你会想些什么？你还会欣赏美丽的角，而抱怨难看的腿吗！他叹了口气，说 生：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
２、是啊！角虽然（ ），但是却差点儿让他送命（板书：差点送命）腿虽然（ ），但是却使他狮口逃生（板书：狮口逃生） 于是，小鹿经历了这次灾难之后，痛定思痛，幡然省悟，它毅然锯掉了头上那两只美丽的角，同学们讨论一下鹿该不该这样做呢？
同学们明白了美丽的角不能锯掉，他在不同的时候也是有作用的，读到这里，你想对鹿说些什么？对自己说些什么？（好看的东西不一定有用，不好看的东西也不一定没用。一个人虽然长得漂亮，但不一定美，而要看他的心灵是不是美。）
３、很高兴同学们能从这则寓言中悟到很多东西。像我们熟悉的《龟兔赛跑》选自《伊索寓言》，它语言凝练，寓意深刻，能让我们在读后获得智慧的启迪和精神的满足，希望同学们能和寓言交上朋友，和书交上朋友，成为真正的读书人，因为读书人是幸福人。
设计意图：思辩的这一过程，我想肯定能完全激活学生思维的兴奋点，在小组激烈的辩论中，孩子们肯定能据理力争，运用分析，推理等思维方式，争先恐后地阐述自己的观点，思想的交锋使课堂上**迭起，然后老师不失时机地向孩子们推荐这一特点鲜明，又深受大家喜爱的文学作品，激起了学生强烈的阅读愿望。
板书设计：
图片
角 腿
美丽 难看
差点送命 狮口逃生
拓展阅读
1、人音版 音乐 教学计划 第五册
(2008-06-18 14:26:43)
转载
标签：
教材简析：
本册教材系人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制音乐教科书第七册。本册教材在编写上主要思路是：以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。
1、本册教材内容有：歌曲八课，每课还包括“音乐欣赏”、“器乐”、“动手动脑练习”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：练习竖迪的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏的能力。视谱：通过学习认识四二拍，四四拍的强弱规律。
2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。 音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。
3、教学重点、难点分析。教学重点：演唱歌曲，做题目，完成练习。教学难点：欣赏中学生听音乐，表现音乐的能力，学生演唱歌曲的技巧，培养独立自信的唱歌的能力。
鉴于这样的教材及教育理念，本学期教学上我将作这样的尝试：在教学中，积极引导学生对音乐的各种要素，各种表现手段作出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。在教学中将音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然等进行联系，把音乐置身于大文化背景之中，使在音乐这条主线上让学生增大知识面，开阔眼界，不局限于唱唱跳跳。音乐知识技能上由浅入深逐层展开，尽量变抽象的音乐基础知识和基本技能转为形象、直观的，易于学生接受，培养学生的创造能力，并在编创与活动中去体
验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力，加强音乐的学生综合与渗透，在教学中音乐学科不同领域相结合，音乐与姐妹艺术相结合，音乐与艺术之外的其他学科相结合，以开阔学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力，以提高其综合文化素质。在组织教学活动时，充分掌握音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。测评方面以活动性的测试与评估相结合，鼓励学生自测、自评、互评、他评。
1、知识目标：（1）认识四二拍，四四拍的拍号及其强弱规律。（2）通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号。
2、能力目标：A、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势。
B、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。C、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度、力度、节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。D、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养初步的齐奏、合奏伴奏能力。
3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
4、质量目标：通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的演唱歌曲。
学生情况分析：
四年级的学生平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因
材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
提高教学质量措施：
1、 落实教学“五认真”的具体措施。
2、 提优补差的内容、途径和方法。
（1）认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。（2）认真执行课时计划，严格把握35分钟的课堂时间，课前5分钟属于复习及律动时间，所以要向剩下的35分钟要效率。（3）充分作好课前准备。（4）认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。（5）根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。（6）根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。（7）完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，本学期准备成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等。（8）提优补差的途径：A、通过课堂教学。B、通过课外艺术活动。（9）方法：示范：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。
2、人音版 音乐 教学计划 第五册
一、 教材分析
教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。五年级下册总共7课，七个单元，加上游戏宫和欢乐谷，分别是《春景》、《换了的村寨》、《飞翔的梦》、《你好，大自然》、《京剧》、《百花园》、《爱漫人间》、7个单元！其中表演歌曲有：《小鸟小鸟》《春雨蒙蒙地下》、《巴塘连北京》、《迷人的火塘》、《小白船》、《真善美的小世界》、《田野在召唤》、《铃儿响叮当》、《我是中国人》、《京剧》、《采花》、《编花篮》、《爱的人间》、《地球是个美丽的圆》14首新歌！还有16首欣赏歌曲：《致春天》、《春到沂河》、《北京喜讯到山寨》、《大气手鼓唱起歌》、《飞越彩虹》，《飞翔的女武神》、《铃儿响叮当的变迁》、《溪边景色》、《要学那泰山顶上一青松》、《京调》、《花之歌》、《对花》、《爱的奉献》、《大爱无疆》、 加上游戏宫《乐翻天》欢乐谷《静夜思》、《我的音乐表现》 并配以群体的音乐活动 本册以审美*，以音乐的美感来*学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。 培养学生的创新精神与实践能力。教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。
二、 学情分析
本学期我继续担任五年级下册的音乐课。从整体的水平看，学生总体水平进步很快！学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对都有提高！ 大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律很好，举手发言的学生较多。 在教学常规方面大有进步。在视唱练耳、音乐知识等方面有所提高，四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。 在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育*，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，还要充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，更好地提高课堂教学质量。
三、教学目标
（学期总目标及单元或章节目标）
音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操
1．突出音乐学科的特点。让学生真正感受到音乐的魅力，并能从音乐中感受各种精神。启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。
2、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，在唱好课本歌曲以外，能自学六首以上的儿童歌曲，并培养学生具有独立视唱简单乐谱的能力。
3、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，初步接触外国的优秀音乐作品 ！
四、教学设想及措施
1．认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，认真写好教案。
2．认真执行课时计划，严格把握35-40分钟的课堂时间，向35-40分钟要效率。
3．充分作好课前准备，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4．认真上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
5．指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。
6．注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。
7．在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。
8．每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。
9．合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识。
10．通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质。
11．在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育*。
12．根据本校条件设备，充分利用录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
13．课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。
14．丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。
总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。
3、五年级上册语文教案快乐王子2 鄂教版
第一课件网 **
我们是集体的主人
活动目标：
1.知道自己在学校集体生活中的民主权利。
2.积极参与学校集体的民主活动，初步理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法。
3.知道权利和责任是同时存在的，学会对集体负责，建立完整的集体主人翁意识。
活动重点：理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义。 活动难点：权利和责任的内涵。 活动时间：3课时
第一课时
活动内容：人人都有发言权
活动准备：学生准备有关集体生活的意见、建议、想法等等。 活动过程：
一、活动导入：
我们每个同学都生活在班集体当中，是集体中的一员。我们常说，我们是集体的主人。什么叫主人呢？（请学生解释主人的意思）
二、活动开始：
1．师过渡：主人就是当家作主的人。我们身边有两个小主人遇到了困惑，想请大家帮助指点指点。
2．思辨活动：出示教科书中“他的观点可以讲吗？”和“我的意见可以提吗？” 3．教师小结：我们也是集体的主人，想必我们现在和过去也有某些想法、某些第一课件网 **
第一课件网 ** 建议、某些某些信息想告诉集体，告诉大家。
4．体验活动：“主人，您请发言”。
（1）请学生看教科书第21页上面的文字与图片内容，填一填、说一说在集体生活中发言权的具体内容。
（2）请学生上台讲自己有关集体的意见、建议和想法，并谈一谈想通过什么途径向班集体或者学校、社会发表自己的看法。
5．小结过渡：阅读“未成年人说话的权利受重视”和伏尔泰语。我们是集体的主人，人人都有发言权。那么，集体的事谁说了算呢？
6．实践活动：“我们来一起定《公约》”。 （1）读“我们来一起定《公约》”。
（2）讨论：遇到六（2）班的同学们遇到的这种分歧，怎么办？这《公约》到底该怎么定？分组讨论并填写关于发言权的看法。
（3）请班长主持，在六（2）班讨论的基础上补充、协商、表决，制定我们班的《班集体公约》。
三、活动结束
教师小结：人的身份有主人与客人之分，我们在集体中的身份是主人。我们应当意识到每个主人都享有发言权，同时也应意识到，发言权只有在集体中才有意义，我们要多用这份权利为集体说话，尽到一个主人的责任。
四、作业：
我们是集体的小主人，在班集体的建设中你提过哪些好的建议？
第二课时
活动内容：自己的**自己选 活动准备：
预先浏览教科书，尝试填写出书中问题的答案，便于课堂上讨论交流。
活动过程：
第一课件网 **
第一课件网 **
一、活动导入：
1．我们班集体中有一种角色叫**。班**是班集体活动的领导者与组织者，可以说是班集体的领袖。你想做班**吗？如果你想当班**，你想当班**的目的是什么？如果你不想当班**，你希望当班**的是什么样的人？
2．请同学谈上述问题的想法。
二、活动开始
1．师过渡语：一个班集体能不能团结向上，班**的作用太重要了。我们生活在班集体中，班集体的**怎么产生呢？我想，不论是我们班集体还是别的班集体，这是每个班集体成员都会关心的问题，有一个班叫六（2）班，他们的班**产生过程中有一些好做法，也产生了些疑问，想请我们去参与解决。我们跟六（2）班同学走一趟，为我们班今后产生班**积累一些经验吧》
2．活动一：
（1）读“我们选择了选举”。
（2）小统计：请我们班同学说一说产生班**的各种方法，再统计哪种方法最受欢迎，然后请大家进行统计分析：为什么会是这样的结果？
（3）小结过渡：其实，选举产生**是普通人认同的一种民主方法，当然这种方法实施必须有一套科学的选举程序。
（4）讨论协商：在分小组讨论的基础上，协商制定班**选举程序。 3．过渡提问：选举产生是个好办法，那由谁来选呢？ 4．请同学们谈谈上述问题的看法。 5．活动二：
（1）读教科书第24页提示语、“提名候选人”“丁文的困惑”和“王滨担心”。 （2）讨论该页下面的问题并总结出在提名过程中的权利。
6．过渡语：根据选举程序、候选人确定后，最终要由大家进行无记名投票，这可是产生班**非常重要的一环。你怎么看待无记名投票？又根据什么标准来投票？
7．请同学回答上述问题。
第一课件网 **
第一课件网 ** 8．活动三：
（1）读“我们来投票”、图片文字和“我把选票投给她”，说一说投票最重要的原则是什么？
（2）辨析教科书中提到的一部分同学的错误想法，指出这种想法的危害。 （3）填写交流“我的投票标准”。
三、活动结束
教师总结：通过选举产生**是集体生活中重要的民主举措，参与选举则是每个同学的民主权利，我们应当珍惜这一权利，应当本着公平、公正的原则和对集体负责的态度，行使好我们权利。
四、作业：
新的学期你们班的班委会是如何产生的？
第三课时
活动内容：集体事，我应该做
活动准备：学生用日记的形式针对自己在班集体中承担的岗位和任务写一份“述职报告”。
活动过程：
一、活动导入：
1．我们每天早上离开父母，走进班集体。请你说一说班集体是谁的？你对班集体有什么期盼？
2．请同学谈一谈上述问题。
二、活动开始：
活动前准备：在黑板上勾勒出教室轮廓图，写上班级编号。
第一课件网 **
第一课件网 ** 1．集体是我们的家，建设靠大家。在集体中，我们每个人都可能会承担一定的职责。请问你尽到一个主人的职责了吗？请你“述职”。
2．活动：小主人“述职”。在教室轮廓图中一角写上“我的职责我承担”。请同学读教科书中小主人的“述职”报告：“因为我是小组长”和两个同学的讲话。再请同学讲我们自己在班集体中承担的岗位职责以及履行职责情况。“述职者”把名字写在教室轮廓里，由大家给予鼓励性评点。
3．过渡语：除了集体交给我们的任务放在心上，负责做好之外，集体中还有哪些事情与我们有关系呢？我们也有责任去做吗？
4．活动：小主人谈当家。在教室轮廓图中一角写上“我是主人我当家”。请学生从教科书第27页图中选一件事作答，再讲一件自己做得好的类似事情，做过演讲的同学也把名字写入教室轮廓图中。然后，读“我们一起来参与”。
5．过渡语：我们班集体中还有哪些不完美的地方，你观察过吗？怎样才能让我们班完美起来，你有没有什么好主意？真心真意盼望集体好，才算是真正的主人。
6．活动：小主人畅想集体美好未来。在教室轮廓图中一角写下“我盼集体更完美”，请同学们谈班集体不完美的地方，或者谈建议，或者写短语、小诗表达对集体的赞美与期盼。然后请发言的同学在教室轮廓图中写关键词和姓名。最后全班朗诵“我盼集体更完美”。
7．请没有在教室轮廓图中签名的同学，上台说一句对集体祝福的话，然后也签上名字，强调一个不能少。
三、活动结束
教师总结：集体是我们的家，教室是房子，桌椅板凳是家当，我们每个同学都是主人，我们一起共同建设这个属于我们的家，享受这个属于我们家。
四、作业：
你在班集体中有没有为大家服务的岗位？或者想为集体承担什么任务？你怎样负责任？
附板书：
我们是集体的主人
第一课件网 **
第一课件网 **
人人都有发言权：充分发表意见
自己的**自己选：公平、公正、民主、平等
集体事，我应该做：做集体的主人
第一课件网 **
4、五年级上册语文教案快乐王子2 鄂教版
按住ctrl键 点击查看更多小学四年级资源
第一课时
一、揭题
1、请大家看老师写一个字“听”，自己读读看。谁会用它来组词？
老师听了大家的发言，觉得有两点特别好：首先，大家的发言没有重复的。“你说你的，我说我的”；其次，大家在组词的时候，有的同学把“听”放在词的前面，有的放在后面，字放的位置不同，组的词就多。以后我们知道了，组词的时候，可以把要组的词放在不同的位置，这样，我们的词汇就丰富了，就美了，思维也就活跃了。
2、譬如说刚才有同学说到的“倾听”“聆听”这些词就非常好。就是说，我们在听的时候，不但要用耳，还要用心，这样才能听出味道来。今天，老师就和大家一起去广东省肇庆市的鼎湖山听泉。
3、写题
4、齐读课题
5、师介绍：鼎湖山是我国着名的风景区。那里群峰罗列，古木参天，鸟语花香，满目青翠；那里不但有浩瀚的林海，更有高悬的飞瀑，成为鼎湖山的一大特色。你想，既然是听泉，主要听什么？
6、检查预习：预习了课文，你觉得鼎湖山的泉声怎样？课文哪几节写了泉声？
二、自学课文，思考问题
我们只是预习了课文，就感觉到了鼎湖山泉声的美，如果我们用心细读课文，一定会对这泉声有更深刻的了解。我们来读课文描写泉声的第二节和第四节，请你用你喜欢的方式读，读的方式不同，但内容是一样的，问题也是一样的，那就是：作者听到了怎样的泉声？
三、讲读第二节
(一)课文第二节主要写了作者白天听泉。他听到了怎样的泉声？
1、（找句子）点出：淙淙指读
2、（找句子）点出：不绝于耳理解词意读词读句
3、（找句子）点出：清纯悦耳指读齐读句子
4、（找句子）点出：欢快活泼齐读句子
（二）教师小结：
在轻纱似的薄雾中，鼎湖山的泉水交错流泻，时隐时现。清纯悦耳、欢快活泼的泉声和安详厚重的钟声汇成一片美妙的音响，在每一位游客的耳边、心头回荡。能把这一节读好吗？
四、讲读第四节
到了晚上，山中万籁俱寂，只有泉声一直传送到枕边。一路上听到的各种泉声，这时候躺在床上，可以用心细细地聆听、辨识、品味。看第四节，作者主要写了哪几种泉声呢？
1、媒体点出：小溪、涧水、无数道细流、飞瀑急流
2、请你用心细细地聆听、辨识，听听这是哪一种泉声？（播放媒体）
3、作者主要写的就是这四种泉水的声音。齐读这段话。
4、夜是那么的寂静，作者身处山中，耳边传来丰富多彩、不绝于耳的泉声，他不但在用心聆听，更在细细品味。下面老师给大家放一段画面，请大家和作者一样细细品味。注意：我们不但要用眼看，还要用心听，更要用心品味。一会把你的感觉告诉大家。（播放媒体，师配乐朗读）
5、学生谈体会。
6、师相机播放乐器声，同时媒体出现：轻柔清脆、厚重回响、雄浑磅礴
7、读好这些词。
8、引说：这轻柔的声音其实是——小溪的声音；
这清脆的声音其实是——涧水的声音；
这厚重回响的声音其实是——无数道细流的声音；
这雄浑磅礴的声音其实是——飞瀑急流的声音。
9、鼎湖山的泉声真像音乐一样妙不可言啊！这就是作者用心聆听、品味的结果。
10、把你品味到的所有感觉放到文字中，通过读来表现。
11、指读。
12、分角色读。
13、师通过提问总结“这小提琴是谁拉响的？这琵琶是谁弹响的？这大提琴是谁拨响的？这铜管齐鸣是谁奏响的？（大自然）
14、引读：更令人称奇的是，还有一些泉声——
五、总结。
在这万籁俱寂的晚上，一切似乎都已沉睡，只有鼎湖山的泉声如歌、如诗，多姿多彩，不绝于耳。美吗？妙吗？大自然是一位伟大的音乐家，它借鼎湖山清纯悦耳、欢快活泼的泉声演奏出一首首美妙动听的乐曲，让人不由自主地喜爱上它。当然，这些乐曲只有用心聆听、品味才能听出来。作者就是因为用心聆听、品味鼎湖山的泉声，才深深地喜爱上了它，使这泉声汩汩地流进了他的心田，相信也流进了你的心田。
六、作业。
第二课时
一．教学目标
1．能有感情地朗读课文。
2．通过语言文字的朗读，感受到鼎湖山泉声的多美响，感受到泉声的丰富变化，从而激发学生热爱大自然的美好感情。
二．教学重点难点
1．通过对语言文字的品评赏析感受到泉声的美妙，在读中感悟。
2．通过想象，感受到泉声的变化多端，体会泉的趣味。
三．教学准备
录音，投影片
四．教学过程
（一）复习导入
1．同学们，今天我们继续学习第20课——《听泉》（齐读）
2．上节课，我们初读了课文，留下了一个问题：泉声是怎样？现在我们一起来细读课文，随作者去聆听、辨识、品味。
（二）新授第二段——感受泉声多美响
过度：请大家自己读读第二节，边读边想象这幅情景。
1．自读第二节。
2．交流各自想到的内容。
3．学生再读该节，作者看到怎样的清泉，听到了怎样的泉声？画出有关的句子。
4．交流。
过了寒翠桥，就听到淙淙的泉声。
——淙淙可以看出泉声很响。很好听。
进山一看，草丛石缝，到处都涌流着清亮的泉水。草丰林茂，一路上泉水时隐时现，泉声不绝于耳。有时几股泉水交错流泻，遮断路面，我们得寻找着垫脚的石块跳跃着前进。——你从中体会到什么？（泉水很多）
——哪些词语让你特别能体会到？（到处、涌流、时隐时现、不绝于耳、交错流泻，遮断路面）
——指导朗读。读出一种愉快的感觉。（练读、指名读、齐读）
泉水隐到了浓阴的深处，而泉声却更加清纯悦耳。忽然，云中传来钟声，顿时山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声，在雨后宁静的暮色中，汇成一片美妙的音响。
——你体会到了什么？（泉声很好听）
——从哪些词语上特别可以体会到？（清纯悦耳、欢快活泼、美妙的音响）——听安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声融合在一起的录音。说说听到的声音。——指导朗读。通过轻重的变化读出泉声的清纯美妙。（练读、指名读、齐读）愈往上走树愈密，绿阴愈浓。湿漉漉的绿叶，犹如大海的波浪，一层一层涌向山顶。——指名读。
——这句花虽然没直接写到泉水，但细读却也能体会到，自己练练。——说说体会。（正因为有了这么多的泉水的滋润，树木才会长得这么茂盛）
——齐读。
过度：第三节起了过度作用，庆云寺里繁花似锦，古树参天，都是因为什么呀？（泉水的滋润）
（三）教学第四节
过度：借宿在庆云寺，作者听到的泉声和白天听到的有什么不同呢？请大家自己读第四节，体会体会，并画出描写泉声的句子。
1．生自读并画出句子，师**。
2．交流句子。
那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。
——说说这分别是什么地方的泉声？
——同学们能把这几句话换一种说法表达吗？
用上：那是（）的声音，多象（）一样（）呀！
——师：果然不同，此时不仅能辨识出是什么地方的泉声，还能品味出音乐般的美妙。——想听一听吗？（师放不同泉声的录音）边放边讲解各种泉声。听，这是草丛中流淌的小溪的声音，这是在石缝间跌落的涧水的声音„„
——请大家练习用朗读来表达自己的感受，好吗？
——学生练读，指名读，齐读。
（这里采用点评、鼓励、个人竞赛、教师范读、音乐创设情境等方法引导学生有感情地进行多层次，大范围的朗读训练）
过度：作者还听到哪些泉声？
还有一些泉声忽高忽低、忽急忽缓、忽清忽浊，忽扬忽抑，是泉水正在绕过树根，拍打卵石，穿越草丛，流连花间„„
——指名读，齐读。
——你体会到了什么？（泉声很美，变化很多）
师相机板书：泉声美妙
3．配乐齐读第四节。
（四）教学第五节
过度：鼎湖山的清泉只是给人美妙的享受吗？它还有什么作用呢？
1．学生回答问题。（滋润树木）
2．师小结：是呀。清泉让鼎湖山四季如春，绿树成阴，繁花似锦，让那儿充满了蓬勃的生机。
3．齐读第五节。
师相机板书：泉水润物
（五）总结课文
1．今天我们通过自己的学习，解决了我们自己提出的问题。（擦去课题下的问题）
2．师：同学们，大家爱泉吗？作者也是如此。这样的泉是多么美好啊，叫人看了不忍离去，难以忘怀。我们希望泉常清，泉常鸣，永远留在人们的心中！美好的大自然永远充满生命力！
按住ctrl键 点击查看更多小学四年级资源
5、人音版 音乐 教学计划 第五册
第一课
童年
1．《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。
2．聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。
3．进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。
4．听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
教学重点、难点
1．聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
2．休止符、有感情演唱歌曲。
教学准备：电子琴
课时划分：二课时
第一课时：《童年》
一、组织教学
1．听音乐拍手进教室。（选用《苏珊娜》）
2．确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、导入
师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）
生：兔子！ 兔：小朋友们你们好，我叫小兔！
师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《童年的回忆》。
兔: 小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）
乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！
鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！
三、新授
1．聆听钢琴曲《童年的回忆》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。
2．小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间）
3．分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！
4．小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事）
兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词） 生：让学生打开书读一遍。（没有感情！）
兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。”
生：这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求，声音轻而弱。
兔:“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。”
生：第二次的要求同学们还能更好做到。
兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？”
生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。
5．学习歌曲，聆听几边。
6．学生小声跟唱。
7．音乐小知识——反复记号‖∶
∶‖
四、创编活动——进行简单表演
小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的一番话模仿了。）同学们当然说没问题！于是，主题曲再次想起，学生们终于理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温柔的声音，细致的表演完成了这首歌曲！
五、课堂小结
从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。
第二课时：《小酒窝》
一、师生问好。
二、复习歌曲
1．发声练习：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │
1 —
‖
小猫 爱吃
鱼，
鱼。
2．实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。
三、导入
师：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山„„，到处充满美丽、和平、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？
生：各抒己见！
师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！
四、学习歌曲《小酒窝》
1．初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。
2．按节奏朗诵歌词。
3．再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。
4．重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。”
5．跟着伴奏完整的演唱歌曲。 6．制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。
7．休止符游戏。
×
×
○
×
○
×
×
×
×
○
×
×
×
×
×
○
五、聆听《我们多么幸福》
1．导入
师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？生：高兴！幸福！
师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！
2．欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。
六、课堂小结，听音乐走出教室。
母亲（诗歌）小草的母亲是谁？小草的母亲是大地，是她给了小草蓬勃的生命。鸟儿的母亲是谁？鸟儿的母亲是蓝天，是她给了鸟儿奋飞的空间。鱼儿的母亲是谁？鱼儿的母亲是江河，是她给了鱼儿畅游的场所。我们的母亲是谁？我们的母亲是祖国，是她给了我们幸福的生活。
第二课
草原
1．有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。
2．通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。
1．通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。
2．创编活动，节奏练习，旋律片段创作。
教学难点：掌握四分音符和二分音符。
教学准备：电子琴
课时划分：二课时
第一课时：《草原上》
一、组织教学
1．听音乐拍手进教室。
2．确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1．发声练习：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │
1 —
‖
小猫 爱吃
鱼，
鱼。
2．实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。
三、导入
1．聆听音乐《草原放牧》
师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？
生：想！
师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等。
2．情境想象，进入主题
师：草原是不是很美丽呀？
生：是！
（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。）
3．初步掌握歌曲风格
师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（播放歌曲《草原上》的录音）
4．听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不同？
A、优美、舒展地、宽广
B、欢快、活泼地、紧凑
四、学习歌曲《草原上》
1．进入新课：(师)今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。
2．聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。
3．用听唱法学习歌曲，小声的跟着录音范唱学习歌曲。
4．听辨音的长短：（师）同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？请同学回答。（生）高、照、跑、叫、壮、肥。
5．实践活动
（师）现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？
6．有表情的演唱歌曲。
五、拓展
1．进一步掌握风格，播放一段蒙古舞蹈《我也来当小骑兵》，让同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。
2．老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动共同评选出最有创意合作得最好的一组
六、课堂小结
内蒙古人的性格开朗, 而且很热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你，这就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。
内蒙古草原参观活动结束了，请同学们骑着马离开这个美丽的大草原。（放《我也来当小骑兵》音乐，学生们做着骑马状离开课室）
第二课时：《我是草原小牧民》
一、组织教学
1．拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2．师生问好。
二、导入
1．发声练习
1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
2．复习歌曲《草原上》。
3．聆听琵琶协奏曲《草原小姐妹》。
三、学唱歌曲
1．体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）
2．按节奏有表情的朗读歌词：
×× × │ × × │ × × │ ×
—
‖
我是
个
草
原
小
牧
民
×× × │ ×
× │ ×
× │ ×
—
‖
手拿
着
羊
鞭
多
自
豪
3．有“La”模唱主旋律，注意难点。
4．用听唱法学习歌曲。
5、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
6．创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？
四、拓展延伸，表现歌曲
师：在课后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。
五、课堂小结，下课。
第三课
友谊
单元主题
音乐是世界性的、无国界的“语言”，是人类通过特定的“语言”（音响）结构实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形式。本单元以四首作品为载体，让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟，知道不同国家的人们能成为好朋友，好伙伴之间应该相互合作，相互理解，相互信任，友谊能让所有的人享受阳光和快乐！
1．《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。
2．聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。
3．流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词，为《噢！苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。
教学重点、难点
1．聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
2．休止符、有感情演唱歌曲。
教学准备：电子琴
课时安排： 二课时
第一课时：《噢！苏珊娜》
一、组织教学
1．听音乐拍手进教室。
2．确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1．发声练习：
1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │
1 —
‖
小 猫 爱 吃
鱼，
鱼。
2．实践模唱，复习歌曲《我是草原小牧民》。
三、聆听《同伴进行曲》
1．初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。
一问：音乐适合跳舞、走步还是睡觉？
二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的？
2．分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。
（1）聆听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么？
选择动作，说说为什么？并做一做。
动作一：独自原地踏步，左右摆臂动作二：同桌手拉手，横移步
（2）聆听乐段三：选择与刚才的哪个乐段相同，完成书本作业画图形谱。
3．完整复听，队列表演（行进中的）。
四、新授
1．游戏导入——《找朋友》
今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜（洋娃娃代替或教师扮）。
2．聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。
3．用听唱法学唱歌曲。
4．重点、难点：弱起和附点的唱法。
5．巩固：分两大组比赛唱。同时加入打击乐的伴奏（鼓——双响筒——合奏）。
6．表演：教师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清楚跑跳步要领，动员男生学习牛仔邀请女生跳舞。
五、编创活动
1．出示节奏谱，集体念念，拍拍。
2．视唱
3、
5、6三个音。
3．分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组的最好听。
六、课堂小结，下课。
第二课时：《原谅我》
一、组织教学
1．听音乐拍手进教室。
2．确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1．发声练习：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │
1 —
‖
小 猫 爱 吃
鱼，
鱼。
2．实践模唱，复习歌曲《噢！苏珊娜》。
3．教师评价。（以鼓励为主）
三、聆听《船歌》
1．看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？
2．复听，说说哪几句是一个人唱的？哪几句是很多人唱的？很多人唱的是不是都是同一个曲谱？
探讨一下书本作业：在刚练习完听辨两个单音的不同音高后，如何让学生凭听觉画出图形谱？如果让你老师画，你准备怎么画？
3．用不同的表演形式来区分不同的演唱形式。
领唱：一个人划船；齐唱：集体划船；合唱：分两组，一组站着划船，一组坐着划船。
四、学唱歌曲《原谅我》
1、导入：说说你如果做了对不起好朋友的事，你会怎样来向他倾诉，请求他的原谅？用一句有节奏的话来说。
师示范：X X
X. X
X
X X
X -
请 你
原谅
我
原谅
我！
2．下面来听一听一位小朋友是怎样用歌声来请求他的朋友的原谅的。
3．学唱：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。
4、为歌曲伴奏，配打击乐巩固歌曲。
5．创编新歌词，找个伙伴做游戏。
6．用“
3、
5、6”三音编自己的歌唱一唱。
7．教师评价。（以鼓励为主）
五、课堂小结，下课。
第四课
放
牧
1．有感情的唱好《放牛山歌》，为《小牧笛》编创表演唱。
2．聆听《牧歌》、《小放牛》，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
教学重点、难点
1．掌握八分音符。
2．有感情地演唱，以情带声。
教学准备：电子琴
课时安排： 一课时
第一课时：《放牛山歌》
一、组织教学
1．拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2．师生问好。
二、导入
1．聆听民间乐曲《小放牛》《牧歌》。
2．感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
三、学唱歌曲
1．体验感知，聆听歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌声中感受到什么？
2．发声练习：
1 2 3 4 │ 5 —
│ 5 4 3 2 │ 1 —
‖
La la la la
la
la la la la
la
3．节奏练习：
2/4 ×× ×× │ ×× × │ ×
×× │ ×
—
‖
2/4 ××
×
│ × . × │ ×× × │ ×
—
‖
2/4 ×
×× │ ×× × │ × ×× │ ×
×
‖
4．有“La”模唱主旋律，注意难点。
5．用听唱法学习歌曲。
6．小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7．创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？
（交流、处理、试唱）
四、歌表演《小牧笛》
1．聆听音乐感受牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民族风格。
2．用听唱法学习歌曲。
3．根据歌词内容，启发学生自己设计，和伙伴们一起边唱边表演《小牧笛》。
五、课堂小结，下课。
妈妈的歌
1．爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品格。本课就是表现了“音乐与人”这一主题。
2．聆听《妈妈之歌》、《鲁冰花》、《小白菜》，感受音乐的风格、音乐的音色色彩、音乐的情绪。
教学重点、难点
1．在实践活动中学习四分休止符。
2．有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
教学准备：电子琴
课时安排： 二课时
第一课时：《妈妈的心》
一、组织教学
1．拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2．师生问好。
二、导入
1．聆听云南纳西族民歌《妈妈之歌》，感受母子的深情。
2．讲解：歌曲通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。
3．复听歌曲并提问“歌曲是由男生唱？女生唱？童声唱？”
三、学唱歌曲
1．体验感知，聆听歌曲《***心》范唱。大家在歌声中感受到什么？
2．发声练习：
1 2 3 4 │ 5 —
│ 5 4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
3．学习四分休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍。
4．有“La”模唱主旋律，注意难点。
5．用听唱法学习歌曲。
6．小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7．创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）
四、音乐活动
1．跳格子游戏。
×
×
○
×
×
○
×
×
○
×
×
○
×
×
○
○
×
○
×
×
×
○
×
×
○
2．复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结，下课。
第二课时：《唱给妈妈的摇篮曲》
一、组织教学
1．拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
2．发声练习：1 2 3 4 │
5 —
│ 5 4 3 2 │
1 —
‖
小猫 爱 吃
鱼，
鱼。
3．复习歌曲《妈妈的心》。
二、聆听《鲁冰花》、《小白菜》
1．看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？
2．复听，说说哪首是一个人唱的？哪首是很多人唱的？
3．探讨一下书本作业：刚听完的两首歌曲，给你带来怎样的感受？（连线）
三、学唱歌曲
1．讲故事导入。
2．聆听并思考：谁在唱摇篮曲？唱给谁听？
3．用哼鸣模唱歌曲。
4．学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。
5．速度在本歌曲中起重要的作用，要求学生把握确切，以便更好的表演。（完成课本上的作业）
6．让学生讨论用什么样的声音更能表现宁静的气氛与情景？（轻柔的声音）
四、创编活动
1．用歌曲录音作背景音乐的伴奏，把歌词改编成一个故事讲给大家听。
2．歌表演：演唱时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。
3．跳格子游戏。
×
×
○
×
×
○
×
×
○
×
×
○
×
×
○
○
×
○
×
×
×
○
×
×
○
五、课堂小结：通过唱歌和讲故事，我们知道了妈妈辛不辛苦啊？知道妈妈那么辛苦后我们可以做些什么呢？我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。听《唱给妈妈的摇篮曲》走出教室。
第六课
四季的歌
1．本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！
2．聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。
教学重点、难点
1．创编活动。
2．有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
教学准备：电子琴
课时安排： 二课时
第一课时：《四季童趣》
一、组织教学
1．拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2．师生问好。
二、导入
1．大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）
2．请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。
3．复听歌曲并感受音乐的情绪
三、学唱歌曲
1．体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？
2．发声练习
1 2
3 4 │
5 —
│ 5 4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
3．教唱歌曲时要按句听唱与教唱。
4．反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。
5．跟教师的伴奏学唱歌曲。
6．小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7．创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）
四、创编活动
1．编自己的歌。
例：2/4 ×× ×× │
×
×
│ ××
×× │ ×
—
‖
6 1 2 3 │
6 │ 5 3 2 1 │ 6 —
‖
2．复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
3．自制碗琴。
五、课堂小结，下课。
第二课时：《捉迷藏》
一、组织教学
1．拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
2．发声练习：1 2 3 4 │ 5 —
│
5 4 3 2 │
1 —
‖
小猫 爱 吃
鱼，
鱼。
3．复习歌曲《四季童趣》。
二、聆听《樱花》、《雪花飞舞》
1．看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简单说说。樱花是日本的国花，每年春天开放，人们总是喜欢在这个时节赏花。
2．复听，思考歌曲的旋律出现了几次，每次的速度是否一样？
3．介绍《雪花飞舞》的创作背景 。
4．初听乐曲，感受想象雪花漫天飞舞的情景。
5．复听乐曲，找出代表“雪花”的音调并哼唱。
三、学唱歌曲
1．导入：复习歌曲《藏猫猫》。
2．聆听《捉迷藏》：感受歌曲的情绪。
3．用哼鸣模唱歌曲。
4．学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。
5．在熟练的基础上，用稍快速度来演唱歌曲。
四、创编活动
1．用歌曲录音作背景音乐的伴奏，做音乐游戏。
2．选择打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结，下课。
第七课
钟声
1．钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。
2．聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不同的风格情趣。
教学重点、难点
1．创编活动。
2．有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
教学准备：电子琴
课时安排：2课时
第一课时：《钟声叮叮当》
一、组织教学
1．拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2．师生问好。
二、导入
1．聆听《维也纳的音乐钟》。
2．音乐钟的主题（见课本28页）。
3．复听歌曲并感受音乐的情绪，聆听主题曲调出现了几次？
三、学唱歌曲
1、体验感知，聆听歌曲《钟声叮叮当》范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）
2．发声练习
1 2 3 4 │
5 —
│ 5 4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
3．反复多次听范唱，跟录音哼唱曲调。用“La”模唱主旋律，注意难点。
4．跟教师的伴奏学唱歌曲。
5．小声跟范唱完整的演唱歌曲，注意流畅而有起伏，在“V”处要换气。
6．创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？ （交流、处理、试唱）
四、跟着琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do
五、课堂小结，下课。
第二课时：《美丽的黄昏》
一、组织教学
1．拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
2．发声练习
1 2 3 4 │ 5 —
│
5 4 3 2 │
1 —
‖
小猫 爱 吃
鱼，
鱼。
3．复习歌曲《钟声叮叮当》。
二、聆听《灵隐钟声》
1．这是一首电子琴独奏曲，作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，描绘出杭州著名佛寺——灵隐寺的风采。
2．初听，设问：听了这曲调你想像这是哪的场景？
3．复听，边看谱例边哼唱乐曲主题旋律，并用身体语言表达对音乐的感受。
三、学唱歌曲
1．导入：三拍子节奏练习。
2．聆听《美丽的黄昏》，感受歌曲的情绪。
3．用哼鸣模唱歌曲。
4．学唱歌词：要求用听唱法来学唱歌曲。
5．重点：在熟练的基础上，用二部轮唱来演唱歌曲。
四、创编活动
1．用“1 2 3 5 6”六个音按指定节奏编自己的歌。
3/4 ×
— × │ ×
— × │ ×
×
× │ ×
—
0 ‖
2．复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结，下课。
第八课
爱
鸟
1．鸟是人类的朋友，本课以鸟为题材让我们“唱鸟”、“爱鸟”、“护鸟”，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想。
2．运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行为去做好爱鸟活动。
教学重点、难点
1．有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
2．通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作的水平。
教学准备：电子琴
课时安排： 二课时
第一课时：《一只鸟仔》
一、组织教学
1．拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2．师生问好。
二、导入
1．初听《空山鸟语》，思考这首曲子是用什么乐器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。
2．介绍刘天华的成就。
3．复听歌曲并提问：曲中除了“空山”、“鸟语”外，还有什么？是否有人在其中。
三、学唱歌曲
1．体验感知，聆听歌曲《一只鸟仔》范唱。大家在歌声中感受到什么？
2．发声练习
1 2 3 4 │
5 —
│ 5 4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
3．学习四分休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍。
4．有“La”模唱主旋律，注意难点。
5．用听唱法学习歌曲。
6．小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7．创新表现，处理歌曲。（交流、处理、试唱）
四、音乐活动
1．跳格子游戏。
×
×
○
×
×
○
×
×
○
×
×
○
×
×
○
○
×
○
×
×
×
○
×
×
○
2．复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结，下课。
第二课时：《小乌鸦爱妈妈》
一、组织教学
1．拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
2．发声练习：1 2 3 4 │
5 —
│
5 4 3 2 │
1 —
‖
小 猫 爱 吃
鱼，
鱼。
3．复习歌曲《一只鸟仔》。
二、聆听《对鸟》
1．看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？
2．复听，问句与答句在曲调上是否完全一样？
3．探讨一下书本作业：看图说一说哪些行为是对的？哪些行为是错的？从爱鸟的行为中培养学生的爱心。
三、导入：讲《小乌鸦爱妈妈》的故事
听！这是一个有关乌鸦一家的故事。（边听音乐边讲故事）从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈关心下越长越大了，妈妈真高兴。但这时候我们的乌鸦妈妈越来越老了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀拍拍飞出了家。妈妈哭了，因为她已经老得飞不动了，一个人孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点。一只小乌鸦衔着它平生捕到第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只。可把妈妈高兴坏了。我们要不要学习小乌鸦？
小乌鸦真孝顺啊？我们为这感人的故事取一个名字吧！（出示课题）
四、学唱歌曲
1．我们来听听、看看歌词，跟着拍一拍节奏。这是一首2/4拍的节奏它的强弱规律是强、弱，下面大家边听边拍节奏。
2．模奏练习
2/4 ××
×× │ ×
×
│ ×
—
│
×
—
‖
3．有感情的朗读歌词。
4．用听唱法学唱歌曲。
5．小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。
五、创编活动
1．为歌曲伴奏：（师）乌鸦妈妈觉得我们的歌唱的很不错，可就是太单调了一点，我们有什么方法给这首歌美化一下呢？对了我们不是可以用一些简单的打击乐器来伴奏一下呢？
2．律动：（师）同学们再想想除了为歌曲伴奏，我们还可以用什么方法来把这首歌变的更美？我们可以用动作来美化这首歌。下面我们用四人小组形式把这首歌的动作想想，自己编一编。可以按照节奏做动作也可以看歌词想想动作。歌表演时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。
六、课堂小结
通过唱歌和讲故事，我们知道了妈妈辛不辛苦啊？知道妈妈那么辛苦后我们可以做些什么呢？我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。听《摇篮曲》走出教室。
第九课
丰收歌舞
1．歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。本课四首反映中外农民丰收歌舞的作品，赞美人们劳动丰收的喜悦只情。
2．边歌边舞表演《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。
3．聆听《丰收之歌》、《丰收的喜悦》，并即兴表演来抒发丰收的喜悦只情。
4．初步了解人声分类的音乐常识。
教学重点、难点
1．有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
2．通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作的水平。
教学准备：电子琴
课时安排： 二课时
第一课时：《桔梗谣》
一、组织教学
1．拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2．师生问好。
二、导入
1．以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。
2．《丰收之歌》是首丹麦民歌，丹麦人民豪放开朗、能歌善舞。
3．欣赏音乐并看课本中的歌词和插图，想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景。
三、学唱歌曲
1．解题：桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。
2．体验感知，聆听歌曲《桔梗谣》范唱。大家在歌声中感受到什么？
3．发声练习
1 2 3 4 │
5 —
│5 4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
4．有“La”模唱主旋律，注意难点。
5．用听唱法学习歌曲。
6．小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7．创新表现，处理歌曲。（交流、处理、试唱）
四、音乐活动
1．人声的分类：童声、女生、男生。
2．复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结，下课。
第二课时：《圆圆和弯弯》
一、组织教学
1．拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
2．发声练习
1 2 3 4 │ 5 —
│ 5 4 3 2 │
1 —
‖
小猫 爱 吃
鱼，
鱼。
3．复习歌曲《桔梗谣》。
二、聆听《丰收的喜悦》
1．初听全曲（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说心情如何？
2．复听，这首歌曲是哪个地区的音乐风格？你能用舞蹈动作来表演一下吗？
3．探讨一下书本作业：把听觉艺术与视觉艺术结合起来，用色块来表示三段音乐的情绪变化。
三、学唱歌曲
1．导入：果实中哪些是圆的，哪些是弯的？
2．我们来聆听歌曲范唱，跟着拍一拍节奏。
3．有感情的朗读歌词。
4．用听唱法学唱歌曲。
5．小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。
四、创编活动
1．为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛。
2．拓宽思路，创编歌词。
3．律动：即兴舞蹈表演载歌载舞的丰收场面。
五、课堂小结
转载请注明出处：https://www.dmkc.cn/articles/9779.html