小松鼠找花生教案设计

小松鼠找花生教案设计

一、教学目标

1、认识十二个生字，会写“生”“果”“里”三个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、知道花生生长的小常识，培养小朋友积累知识的兴趣

二、课时安排

二课时

第一课时

一、教学目的

1、进行小组合作识字，使学生掌握十二个生字的读音。

2、通过帮助小松鼠找花生，体验帮助他人的快乐感。

3、通过多种情境的创设，加强同伴间的交流学习。

二、教学重点

进行多形式的识字活动

三、课前准备

课件、生字卡片、花生米，有田字格的纸片

四、教学过程

1、导入

师引：小朋友们，赶快收拾起书本，现在我们马上要赶去森林，帮助一位小动物朋友解决一个难题。

（课堂中能够合起书本，对于天天读读背背的孩子们来说非常难得。况且还能去森林帮助别人解决问题，孩子心里多兴奋。）

出示课件：插图2

师导：图中是谁，他的表情你会想到一个什么词？（着急、惊讶，不知所措等）

听他在说什么？

课件中小松鼠正自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”

师导：它在跟谁说？你自己演小松鼠说一说。（读中体会这话是对自己说的）

用一个词代替，出示“自言自语”

师导：原来小松鼠在干什么？

（有些爱动脑筋的小朋友已经开始猜测答案，教师可做如下引导：小朋友真热心，都忙着给小松鼠找答案了，可花生到底是在地里还是被人偷了？小朋友不如做回小侦探，从小松鼠的话里找线索。）

2、了解课文情节

师：到底发生了什么事，我们听听松鼠怎么说。

小松鼠自述：这棵大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外艳丽。（小松鼠边叙述，课件中边展示花生花的图片，图画与声音结合让学生充分体验文中所描写花生花的艳丽。）

小松鼠继续说：本来我不知道这是花生的花，我是问了鼹鼠才知道的。

课件出示：松鼠与鼹鼠的对话

师：想象当时的情景，同桌分角色读一读（个别抽读，教师进行朗读指导。）

师：听了的话小松鼠会想什么？

学生想象

师：小松鼠多么想尝尝花生的味道啊！它是怎么做的？

松鼠继续说：于是我每天都到地里去，看看结花生了没有。我每天等啊，等啊，等到花生都落光了，可没看见一个花生。

说完小松鼠哭了起来。“是谁把花生摘走了呢？”

师：看小松鼠又急了，花生哪儿去了？

（“花生已经落在地底下了”这个小常识对于现在的小朋友来说已经非常熟悉了，但仍会有小朋友说被人偷走了。教师可作如下提议）

教师提议：不如马上翻土瞧瞧。

利用黑板中的图画，教师掀开泥土状的卡纸，里面露出颗颗饱满的花生。（也可通过课件展示）

小松鼠高兴地赞扬：真是一群聪明的小朋友，不如就在我这儿尝花生吧。

3、吃花生，学生字

每颗花生果上都有一个小秘密，能够发现的小朋友就能吃到花生。

A、指名抽读检查生字掌握情况

B、小组合作学习生字

师：这块地结的果实还真不少，小松鼠已经把花生分到每个四人小组中，我们来识字赢花生。

（每四人小组有生字卡片一份，一小袋花生。由小组长负责检查学员学习情况，学员每读对生字卡片中的一个生字可得花生一颗，小组中可轮流读、强读，看谁得到的花生多。）

C、全班交流

1、展示所学成果，比比谁的花生多谁的花生少

2、得到较多花生的小朋友你愿意请其他小朋友吃花生吗？

由小朋友指名请其他小朋友读他所选的生字卡片，并分享他的花生

3、你最喜欢吃哪些花生？了解学生喜欢读哪些生字再重复。

你能让一颗花生果长出许多花吗（“一字开花”组词练习如“生”“种”“外”“许”，也可进行说句训练，如“呀”“格外”等）

4、写字指导“生”

吃了小松鼠那么多花生，让我们每人写一个字送给它，就写花生的“生”吧

看范例，全班交流“生”的字形结构及三横的特点

电脑范写

学生练习、评价

师：选出我们小朋友写的最好的送给小松鼠留纪念，记下这美丽的时刻。

自推荐，学生评议。（以实物投影的方式展示学生作品。）

5、拓展

课外你积累了哪些小知识，你愿告诉小松鼠吗？

最后你想送给小松鼠一句什么话？

拓展阅读

1、科学《寻找微生物》教案设计

充分利用课堂，让学生回味，找出微生物的特点，发现学习的内容和生活联系的很紧密，让孩子们喜欢课堂并完成导学目标。

导学目标：

1、通过“食物品尝会”活动，学会从提出的问题中进行准确的猜想与假设。（重点）

2、学会搜集资料，验证猜想方法。

3、能通过查阅资料了解什么是微生物。处理好微生物于人类的关系，明白有害微生物是怎样影响我们的生活的（难点）

学习准备：

1.白萝卜、酸萝卜；新鲜豆腐、霉豆腐；生面团、面包。每人一双筷子。一次性塑料碗。

2.每个小组一张实验记录单；搜集相关微生物的资料。

导学引领

一、创设情境，激趣导入。

1.独学：今天的早餐你都吃了些什么食物？并且还请你认真想一想这些食物大致是用什么方法制作出来的.？

2.对学：对子间互相交流一下。

3.群学：在小组内说一说自己吃的食物情况，并且认真研讨一下这些食物的大致制作方法。并进行小组总结。

4.大展示：小组代表在班上进行汇报。

5.学生代表进行总结：我们平常吃的食物大致是用 、 、 、 、 等方法制作出来的。

二、品尝讨论，发现问题。

1.独学：各小组出示这些食物（白萝卜、酸萝卜；新鲜豆腐、霉豆腐；生面团、面包）认识一下。

2.群学：各小组成员按照实验记录单上的食物序号进行有秩序的品尝。

品尝时温馨提示：

①各小组成员每人一双筷子，按照实验记录单上的序号（1~6号）有秩序地品尝。

②品尝时，认真仔细观察和体会这些食物，在加工前后有什么变化，将这些变化填写在表中。

③品尝完毕后，整理材料，在记录单上写出自己的发现。

“食物品尝会”实验记录单

五年级 小组名称 成员

6.大展示：小组代表进行汇报。说出自己的猜想。

四、搜集资料，验证猜想。

2.独学：阅读书P57~P58页的内容。出示导学提纲：①搜集资料，验证猜想，是微生物中的哪些成员让酸萝卜、霉豆腐、面包变得这么好吃的呢？②查阅资料了解什么是微生物，微生物的特点是什么。③搜集寻找，你知道微生物这个大家族中还有哪些成员？明白有害微生物是怎样影响我们的生活。知道怎样处理微生物与人类的关系。

3.对学：对子间交流一下各自找的答案及相关资料。

3.群学：在小组内进行汇报，总结一下，便于进行汇报。

4.大展示：小组代表在班上进行汇报。

我们找到了让面包变松软可口的是________；酸萝卜、泡菜是________中的________的功劳。霉豆腐上面的________，________等。

1.微生物为人类酿造了许多可口的食物，可以说是人类的一大好朋友。那么反过来说是不是所有的微生物都是人类的朋友呢？

2.独学：请各小组成员将自己课外查找的资料进行整理，了解这些微生物的名称、特点、及其危害。

3..对学：对子间互相交流一下。

4.群学：在小组内进行汇报，选择具有代表性的微生物的资料待会儿汇报。

5.大展示：小组代表在班上进行汇报。

6.总结：对我们有害中的微生物有：________、________、________、________……

六、拓展活动：了解微生物与人类的关系

1.群学：在小组讨论，怎样处理好我们与微生物之间的关系？为了防御有害微生物的侵犯，我们平时应该怎样做？

2.大展示：小组代表在班上进行汇报。

3.为了了解更深，我们课后可以继续研究。

七：反馈与检测

练习册

2、小学体育教案《花样跳绳》教学设计及课后反思

教学内容：1、并脚跳、单脚交换跳 2、游戏：拔河比赛 指导思想和理念：

本课依据《体育与健康课程标准》，以跳绳为主教材，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。借助多种教学手段，通过教师和优生的演示，使学生直观的了解跳绳的多种跳法和相关知识。不但让学生学会多种的跳绳方法，而且让学生根据已有的跳法进行自由创编，培养学生的创新能力。让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。师生在民主、平等、和谐的氛围中完成教学目标。 教材分析：

跳绳时小学生十分喜欢的一种体育活动，设备简单，容易开展，通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳、灵敏、协调性等具有

显著作用。 教学目标：

1、初步学习并脚跳、单脚交换跳的动作方法，提高弹跳能力。

2、通过游戏发展学生的上肢力量和身体素质，增强体能，促进身体正常的生长发育。

3、激发学生积极锻炼身体的热情，培养良好的团结合作的精神，积极进取，乐观开朗。

教学重点：摇跳结合，选好跳起时机。 教学难点：有节奏的摇跳，上下肢协调配合。 场地器材：短跳绳41根、平整场地一块。 教学过程：

一、上课常规：（约3分钟）

1、整队、报告人数、师生问好、宣布内容。 2、宣布教学内容。 3、教师提出要求。 4、进行安全教育。 队列练习：

(1)原地四面转法练习。

(2)解散、集合练习。（要求：做到快静齐） 二、辅助性练习：（约8钟）

1、并脚跳练习。10次×4组（要求：上臂夹，小臂屈

起，脚跟不着地。后两组加抖手腕）

2、单脚跳练习。10次×4组（要求同上，每组加抖手腕。最后一组取跳绳。）

三、学习跳短绳：并脚跳、单脚交换跳。（约16分钟） 动作方法：

(1)并脚跳：上臂夹，手屈起，手腕一抖绳抡起，先抡绳，后跳起，两腿弯曲脚跟不着地。

(2)单脚交换跳：握绳与摇绳方法同前，当一只脚跳过绳后，另一只脚迅速落地，交换跳数次。 组织队形：

四列横队，面向老师。 步骤：

1、教师讲解握绳和调绳的动作方法，并示范。 2、教师讲解跳绳的方法，并示范。

3、学生练习单手摇绳及握住绳两头摇绳。（抖手腕。速度先慢并逐渐加快。）

4、学生练习双手前后摇绳。 5、将绳摇至脚下，跳过跳回数次。 6、学生练习连续并脚跳。看谁跳的多。 7、学生练习单脚跳，看谁跳的多。

8、学生练习单脚交换跳，看谁跳的多。选择跳的好的示范，计数时前后同学计数。

四、游戏：拔河比赛（约10分钟）

方法：将每组同学的绳收起，合在一起做拔河绳。两个同学一组，进行拔河比赛。

规则：谁的脚先离开地面，判为失败，对方获胜。 组织：学生分成4组 步骤：1、教师讲解，示范。 2、学生练习，教师评价。1次

3、学生比赛。选出班里的大力士。 五、放松活动（约2分钟） 徒手操：放松上下肢 六、结束语（约1分钟） 1、教师总结，布置作业。 2、回收器材。 3、师生再见

2-3次

3、小学低段生命教育案例设计

生命教育要引导人们围绕生命来思考自己、他人、社会、自然及其关系，通过生命认知、生命情感、生命意志的综合性体验学习唤醒和培养人们的生命意识和生命智慧，这是生命教育的使命。根据生命教育的这一维度，从人与自己、人与他人、人与生命、人与自然四个类别挑选了绘本并进行案例设计。

（一）教学目标与教学内容设计的依据

小学低段生命教育绘本校本课程教学目标与教学内容的设计，首先依据的是生命教育本身。生命教育是以生命为基点，借助生命资源，唤醒、培养人们的生命意识与生命智慧，引导人们追求生命价值，活出生命意义的活动。所以，不同主题、不同内容的绘本，其教学目标与教学内容都是要培养低段小学生的生命意识与生命智慧，但每一本绘本的侧重点会有所差异，引导学生追求的生命意义也会有不同。其次，该课程教学目标与教学内容的设计要依据校本课程的特点。校本课程，又称“以学校为本位的课程”“学校课程”，它是由实施课程的学校自己决策、自己设计的课程。所以，每一本绘本的教学目标与教学内容的设计都是基于学校自身的特点的。最后，该课程教学目标与教学内容的设计要符合低段小学生的特点。《国家中长期教育*与发展规划纲要》明确指出，要“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和小学生身心发展规律，为学生提供适合的教育”。 教育要适合学生，要尊重教育的规律和小学生身心发展的规律。心理学家皮亚杰在它的认知发展阶段论中曾经提及：处于2～7岁的儿童，他们还不能很好地把自己与外部世界分开，认为外界的一切事物都是有生命的，有感知、有情感、有人性，……即所谓的泛灵论。低段的小学生认知能力有限，社会经验还十分贫乏，他们对事物比较好奇，且好动、偏爱模仿，具有形象、直观和具体等思维特点。探究的正是这一阶段的生命教育绘本校本课程的教学目标与教学内容，所以，教学目标与教学内容的设计要符合这一阶段小学生的发展特点。

1.人与自己

对于小学低段儿童来说，需要从以自我为中心过渡到学会关注他人。也就是说，先要让孩子学会欣赏自己，肯定自我，找到自身的价值，之后再在这个基础上去关注他人，学习他人的优点，从而发现自身的不足并加以完善。《小火龙找工作》与《绿池白鹅》这两本绘本能够帮助孩子认识与完成这个过程。《绿池白鹅》是一本充满童趣的绘本，讲述了两只白鹅和一群孩子们的故事。绘本文字清新浅白，意蕴悠远深长，由两只白鹅的故事教导孩子要善待他人，而且使孩子懂得欣赏自己与别人的优点。在教学目标的设计上，首先要让孩子通过阅读与观察，感知两只白鹅的性格特点，抓住白鹅的心理活动，从而全面认识了解这两只白鹅；其次，要通过两只白鹅的心理活动以及成为挚友的过程让学生体会到人与人之间也要相互尊重，学会欣赏对方。该绘本图画突出，文字相对较少，所以在教学内容的设计上，要让学生充分观察图画，在图画中搜索信息，同时要让学生想到自身：这两只白鹅最后成为了好朋友，在生活中，如果以后你遇到了新的同学，会怎么做呢?由此，对学生进行生命教育。《小火龙找工作》讲述了小火龙菲穆找工作的艰辛历程。在找工作的过程中，虽然被拒绝过很多次，但小火龙没有放弃，依然努力地找工作，追寻着自己的梦想。在设计教学目标的时候，要让学生在质疑过程中整体感知小火龙的形象，运用图文结合的方法，通过阅读与观察，把握小火龙的性格特征，提升对小火龙的认识。其次，通过小火龙一次次的被拒绝，让学生感受到小火龙找工作历程的艰辛，同时，从小火龙找工作的经历类推到现实生活，让学生感悟出成长的道路是不会一帆风顺的。最后，在对比中感知面包店老板与其他老板们对待小火龙的不同态度，小火龙在面包店找到了工作，让学生认识到只要坚持不懈，不轻易放弃就会成功。在教学内容上，教师要带着学生一步一步地体会到小火龙菲穆找工作的不顺，最后终于找到工作后的欣喜，让学生认识到小火龙从来没有放弃自己找工作的梦想，从而体会到小火龙的坚持。“人与自己”还包括很多其他的方面，比如管理自己的情绪，保护自己，等等，其生命教育的共同点都是自身，先了解自己，管理好自己，然后才能发展自己。

2.人与他人

人不能单独存在于这个世界上，所以，教师要教会孩子合作与分享、尊重他人，与他人友好相处，感悟亲情的温暖，等等。《古利和古拉》这本绘本以两只小田鼠为主线，讲述了田鼠古利和古拉在林子里发现一个大鸡蛋，可是鸡蛋太大没法搬走，于是他们齐心合力，共同在森林里制作大蛋糕，并且和森林里小动物们分享蛋糕的故事。该绘本的教学目标要让学生通过阅读与观察，体验古利与古拉与他人分享的乐趣，从而联系到自身——即使是自己最喜欢的东西，也要能够与他人分享。在教学内容上，要充分发挥学生的主体作用，让学生细致观察图画，体验这个分享的过程；通过观察古利和古拉的表情，让学生认识到同他人分享是一件非常快乐的事情。分享是人精神境界的体现，善于与他人分享，不仅能够带给他人温暖，同时也能够收获快乐与幸福。《谁是第一名》这本绘本讲述了一个叫大饼的小朋友很会画画，所以他总是涂改其他小朋友的画，并且以自己画画的标准要求别人，最后，通过当一次画画比赛的评审，大饼认识到了自己的错误，从此开始尊重别的小朋友，不再私自修改他人的作品了。该绘本的教学目标要让学生观看之前安排好的表演 ，亲身融入绘本，然后运用图文结合的方法，培养学生细致观察的能力，通过对图画的观察，让学生感受到不被别人尊重时的悲伤与委屈。通过阅读，让学生认识到大饼前后行为的不同，从而使学生学会尊重他人。在教学内容上，要给予学生充分的表达机会，让学生自己感悟，自己体会尊重他人的重要性，从而联系到自身，尊重他人，尊重个体差异，学会换位思考。当前独生子女较多，让他们学会合作与分享、尊重他人是非常重要的，因此要从小培养这种意识。

生命是生命教育的核心，让学生认识生命、感悟生命的价值，从而保护生命，这是非常有必要的事。“洞”是儿童在日常生活中经常见到，接触到的事物。《我们身体里的洞》这本绘本由生活中一些我们经常见到的洞引出了我们身体里的“洞”，还关注了平常不被称之为“洞”而又最为我们所熟悉的“洞”，以及各种“洞”的作用。该绘本的教学目标是要让学生通过阅读与观察图画，了解身体中各种“洞”的功能，认识身体器官，从而激发学生保护“洞”的意识。教学内容上，让学生猜想这些洞洞都是什么器官，让学生认识人体器官的重要性，从而保护好自己的器官。小学低段正是儿童对于自己身体感到好奇但又缺乏认识的阶段，因此这本绘本恰好能够很好地帮助孩子认识自己身体的部位与功能。绘本的画面以小朋友们为主，很容易引起孩子们的共鸣，而且画面中的人物非常可爱，很符合孩子们喜欢的画风。绘本将一些复杂的生理问题简单化，以一种充满童趣又不失实际的方式呈现在孩子面前，使得孩子阅读后能够很好地认识自己的身体，并学会保护自己的身体。“人与生命”还有许多其他的方面，但是最终要让学生认识到生命的价值与意义，从而更好地成长。

4.人与自然

大自然是地球村的一部分，是人类赖以生存的基础，大自然的给予是优厚的，她就像我们的母亲，给予着人类丰富的资源，所以，要让学生通过绘本来认识大自然，保护大自然。 绘本《我们的世界》主要呈现的是一个童年生活的场景，世界中的一切都是那么美好，天空是湛蓝的，海水是咸咸的，田间、树林、街道到处充满着生机，每一个人、每一户人家都充满着浓浓的爱。这本绘本之所以适合小学低段儿童阅读，是因为它的情节简单，而且画面精致，色彩非常鲜艳明亮，透露着一种清新自然的感觉，而且每一幅画都宛如一个幸福生活的小片段，孩子们在大自然中尽情地玩耍，尽情享受着大自然带来的乐趣。对于生活在城市中的孩子来说，如此亲近自然的可能性很小，在田野间、农田中、森林中、大海边玩耍穿梭的可能性更小，因此这本绘本能帮助孩子们认识世界、感受自然，以一种有趣、甜美、温馨的方式让孩子们体会世界的美妙。所以，该绘本的教学目标是要让学生在阅读过程中感受孩子们眼中的世界 ，通过对绘本图画的观察，使学生体会到世界的美好，感受到大自然的美好，从而激发学生对大自然的热爱之情，激起学生对生活的希望与憧憬。教学内容上，要让学生通过图画来感受大自然的美好。《再见，小树林》表达了主人公小绿对树林的喜爱与想念之情。小树林还在的时候，小绿喜欢趴在窗台上看小树林，他把小树林当作自己的秘密基地。后来树木都被砍了，小树林也没有了，小绿的生活也失去了原有的色彩与欢乐。该绘本的画面十分精致，美丽的树林向读者传达了生机勃勃 ；故事情节简单易懂，适合小学低段儿童阅读。而且，城市中的学生亲近自然的机会很少，该绘本能够唤起学生对大自然的向往与喜爱之情。同时，小绿前后心情的变化也能够引起学生的思考，帮助学生认识自然，帮助孩子树立保护自然的信念。所以，在教学目标的设计上，可以让学生在阅读过程中感知小绿的人物形象，运用图文结合的方法，通过阅读与观察，体验小绿的内心世界，感受小绿对小树林的爱。通过对比伐木工人与小绿对树木的不同态度和行为，让学生了解现实生活中有些人为了自己的利益不惜毁坏大自然，激发学生对大自然未来命运的同情以及保护大自然的强烈愿望。树木是人类生活中的一部分，大自然是地球村的一部分。通过阅读绘本故事内容与体会小树林消失前后带给小绿的不同感受，可以让学生认识到大自然是小动物的家，大自然是孕育小动物的摇篮，树木是人类的朋友，只有保护大自然，与动植物和睦相处，人们才能拥有一个和谐的生活环境。教学内容上，要让学生填写学案 ，带着音乐朗读故事，体会小绿的心情，从而激发学生保护树木、保护大自然的愿望。“人与自然”主要是要让学生感悟自然的美好，认识自然的重要，从而树立保护自然的意识。

4、幼儿园小班教案设计：鼻涕不见拉健康范文

活动目标：

1.说出五官的名称：口、眼、鼻、耳、舌，知道人的脸部有各种有趣的表情。

2.大胆摆放、粘贴五官，表现脸部不同的表情。

3.体验自制玩具的乐趣。

活动准备：

1.各种表情的图片;油画棒、圆形绘画纸、已画好的单个五官图片、冰棒棍;每组两份糨糊等。

2.学习单《小花猫》。

活动过程：

一、幼儿认识五官，导入活动

1.请幼儿观察学习单《小花猫》页面，说一说小花猫脸上有什么。

2. 再看一看小花猫脸上少了什么器官，请幼儿补上。

二、出示表情图片，幼儿观察脸部不同的表情。

1.教师出示不同表情图片，幼儿观察：

⑴图片上有什么样的表情?

⑵当一个人开心的时候，脸上的眼睛、嘴巴是什么样子的?

⑶当一个人伤心的时候，会有怎样的表情?

2.幼儿与同伴面对面做一做不同的表情。

三、幼儿尝试制作"可爱的小猫"玩具

1.教师出示图形绘画纸告诉幼儿这是个猫脸，请个别幼儿给小猫脸上摆出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。

2.发给幼儿每人两张图形绘画纸，请他们将已画好的单个五官图片进行摆放，粘贴 ，表现小猫脸上的不同表情。

3.教师帮助幼儿将粘贴好的小猫脸图片中间夹入冰棒棍粘好。等干后，让幼儿试着转动，观察两面图片中表情的变换。

四、集体欣赏作品请幼儿看看小猫脸上还有什么样的表情，大家也来做一做这样的表情。

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满*力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

5、拉拉鼠和五色花小班教案

【活动目标】

1、初步理解故事的主要内容，大胆想象花瓣的用途。

2、初步体验帮助他人的快乐。

活动重难点：

初步体验帮助他人的快乐。

【活动准备】

故事《拉拉鼠和五色花》课件、可操作的五色花、轻音乐《在寂静中》。

【活动过程】

一、出示拉拉鼠和五色花，激起兴趣。

师：今天我们班来了一只可爱的小老鼠，他有一个好听的名字，叫拉拉，拉拉遇到了一种特殊的花，看，它漂亮吗？它有几个花瓣？有没有你认识的颜色呢？

小结：拉拉鼠和五色花之间发生了一些有趣的事儿，我们一起来看一看吧！

二、故事阅读：五色花和小动物们的故事。

1、播放故事，讲述画面内容。

师：五色花首先掉下来一片什么颜色的花瓣呀？拉拉鼠把红色花瓣送给了谁？是的，拉拉鼠看到小蚂蚁过河需要帮助，就把红色花瓣送给了小蚂蚁当小船，真开心啊！

2、幼儿自由猜想。

引导语：拉拉鼠把它送给了谁做什么呢？你觉得小蜗牛收到这朵蓝色的花瓣会是什么样的心情呀？那拉拉会是什么样的心情呀？想一想，如果小姑娘醒来看到这个漂亮的紫色蝴蝶结会是什么样的心情呀？

3、梳理小结故事内容。

师：五色花瓣掉下来了四片，你们还记得拉拉都把它们送给了谁做什么吗？

三、启发幼儿大胆想象。

师：宝贝们，你们喜欢这朵五色花吗？如果你有这些花瓣，你会把它送给谁做什么呢？

小结：拉拉鼠是善良的`小老鼠，五色花是善良的花，它们都喜欢帮助别人。小朋友们在生活中也应该去关心和帮助身边的人噢！

四、拓展延伸。

师：今天有好多花瓣落到了小朋友们的桌上，等会儿请小朋友们选一片你最喜欢的颜色的花瓣，然后把花瓣送给你的好朋友，告诉他你把什么颜色的花瓣送给他做什么。

●活动反思

此次活动中，我在问题设置方面存在一些问题，有的问题不具备有效性，操作时没有提好要求，所以最后一个环节有些没有效果，我觉得教师在讲述时表情可以更夸张一些，语调更丰富一些，说话的形式增多，这样才能调动氛围，可以提拎孩子精彩的答案来说，在最后最好再完整讲述一遍，可以尝试给孩子提高难度，更具有挑战性一些。

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