关于化学教案氯气第二课时
［引言］上节课我们学了氯气的实验室制法和氯气的性质，本节课我们来继续学习有关氯气的知识。
［板书］一、氯气的性质和用途
［教师］请大家根据上节课所观察到的和学到的知识，总结出氯气的物理性质。
［学生总结］
［板书］1.氯气的物理性质
(1)黄绿色，有刺激性气味的有毒气体
(2)易液化()
(3)密度比空气大
(4)能溶于水
［过渡］物质的性质与物质的结构有着极为密切的关系，请大家根据氯原子的结构来分析和预测氯气的化学性质。
［学生活动］
［讲解］氯原子的最外电子层上有7个电子，在化学反应中极易得一个电子形成8电子稳定结构而显示－１价，从而表现出较强的氧化性，在一定条件下，能跟许多金属、非金属及化合物发生反应。
［设问］在初中时，我们曾学过氯气能和哪些物质反应?(可提醒学生在学习离子化合物和共价化合物的概念时所学到的例子)
［答］氯气可和金属钠反应生成氯化钠，也可和非金属H2反应生成氯化氢。
［过渡］下面，我们就来学习氯气与金属和非金属的反应。
［板书］(1)氯气与金属的反应：
［设问］从前面碱金属的知识我们知道，钠是一种很活泼的金属。对于性质不活泼的金属，氯气是否也能与其反应呢?
(展示铜丝、回忆其在金属活动性顺序表中的位置，演示实验4—1，铜在氯气中的燃烧)
［讲解］铜在氯气中燃烧生成的棕黄色的烟是CuCl2固体小颗粒。CuCl2溶于水可因为溶液浓度的大小而分别呈现出绿色和蓝色。
［板书］
［提问］写出Cl2和Fe反应的化学方程式，指出谁是氧化剂?
［学生活动］
［板书］
［讲解］铁比铜更易和氯气反应，由于氯气的氧化性较强，所以，当其和变价金属反应时，生成的总是高价氯化物。
［设问］①氯气虽能和铁反应，但我们贮存氯时，却用主要成分是铁的钢瓶，为什么?
(通常条件下，干燥的氯气不能与铁*)
②氯气能与镁、铝反应吗?如能，写出反应方程式，并预测其反应的剧烈程度与铜相比如何?
［过渡］初中我们学过氯气能和氢气反应生成氯化氢，它们反应时的现象如何呢?下面我们一试即知。
［板书］
(2)氯气与非金属的反应
［演示实验4—2，氢气在氯气中的燃烧］
［讲解］纯净的氢气在氯气中燃烧发出苍白色火焰，生成具有刺激性气味的氯化氢气体。它极易溶于水而形成盐酸，也叫氢氯酸。实验时我们在瓶口观察到的白雾就是氯化氢气体跟空气中的水蒸气结合所形成的盐酸小液滴，此反应也是工业制盐酸的主要反应。
［板书］
［讲述］氢气和氯气不但能在点燃的条件下发生反应，在光照时，也能发生上述反应。
［演示实验4—3，氢气与氯气的混合爆炸］
［板书］
［讨论］通过刚才铜在氯气中燃烧和氢气在氯气中燃烧的实验，想一想，燃烧是否必须有氧气参加?为什么初中课本对燃烧的定义是：通常说的燃烧是指可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。
［学生讨论］
［结论］燃烧不一定要有氧气参加，任何发光发热的化学反应都可以叫燃烧。
［讲解］氯气不但能与氢气反应，在一定条件下，还可与P、S、C等非金属直接化合。试写出下列反应的方程式。
［投影］P在Cl2(不足量)中燃烧生成PCl3
P在Cl2(足量)中燃烧生成PCl5
［教师］回忆上节课内容，氯气还有哪些性质?
［板书］(3)氯气与水的反应
(4)氯气与碱的反应
［总结］氯气是一种化学性质很活泼的非金属单质，在化学反应中表现出较强的氧化性。
［教师］请大家根据我们学过的氯气的性质，总结出氯气的用途。
［板书］3.氯气的用途
［学生回答］氯气是一种重要的化工原料，除用于消毒、制造盐酸和漂白剂外，还用于制造氯仿等有机溶剂和多种农药。
［过渡］氯气与金属及某些化合物反应时，往往生成氯化物。其中大多数能溶于水电离出氯离子，在初中我们曾学过检验盐酸的方法，对于可溶性氯化物中的氯离子,我们也可采取类似的方法检验。
［板书］二、氯离子的检验
［学生回忆盐酸的鉴别方法］
［演示实验4—6］
(在HCl、NaCl、KCl溶液中滴入AgNO3，均有白色沉淀生成，请学生写出上述反应的离子方程式)
［板书］Ag＋+Ｃｌ－=====AgCl↓
［设问］是不是滴加AgNO3有白色沉淀生成就一定能断定溶液中有氯离子呢?
［演示］Na2CO3溶液与AgNO3溶液的反应，学生写出离子方程式。
［板书］2Ag＋＋CO =====Ag2CO3↓
［设问］怎样防止检验Cl－时CO 的干扰呢?
［演示实验］将上述有白色沉淀的试管中滴加稀HNO3，请学生写出发生反应的离子方程式。
［板书］Ag2CO3+2H+====2Ag+＋CO2↑＋H2O
［结论］检验溶液中的Cl－，可用HNO3酸化的AgNO3溶液来检验。
［投影］思考题：1.液氯与氯水是否为同一种物质?
2.新制氯水与久置氯水的成分是否一样?
3.用Cl2消毒的自来水养鱼时，须把自来水晒一段时间再注入鱼缸，为什么?
［小结］Cl2是一种黄绿色有毒的气体，化学性质活泼，显示出较强的氧化性，有着广泛的用途。检验溶液中的Cl－，我们可用酸化的AgNO3溶液做试剂。
［布置作业］
［板书设计］
一、氯气的性质和用途
1.氯气的物理性质
(1)黄绿色，有刺激性气味的有毒气体
(2)易液化( )
(3)密度比空气大
(4)能溶于水
(1)氯气与金属的反应
(2)氯气与非金属的反应
(3)氯气与水的反应
(4)氯气与碱的反应
二、氯离子的检验
Ag+＋Cl－====AgCl↓
2Ag+＋CO Ag2CO3↓
Ag2CO3＋2H+====2Ag＋+CO2↑＋H2O
拓展阅读
1、高一化学《第三章第二节 几种重要的金属化合物 第3课时 教案》do
1、了解铁的氧化物的种类和化学性质； 2、掌握铁的氢氧化物的制备和相互转化过程； 3、掌握铁盐和亚铁盐之间的相互转化。 教学重难点：
氢氧化铁的性质，Fe2+、Fe3+的转化。 教学过程：
[指导阅读]:P59学生观察，形成感性认识,并题写表格。 [板 书]：1、铁的氧化物。
[设 问]: Fe2+是浅绿色，Fe3+是黄褐色,铁的可溶性盐又可与碱反应制铁的氢氧化物,那么,铁的氢氧化物性
质又如何呢?
[探究实验]：（1）、Fe(oH)3与Fe(oH)2的制取
[学生活动]：学生动手实验，老师指导学生正确操作实验，仔细观察实验现象。
[学与问]：现象（1）（2）产生的原因，比较Fe(oH)2和Fe(oH)3的颜色，溶解性。
1
[问题探究]：1、该实验中要使得到的白色Fe(oH)2存在较长时间可采取哪些措施？ [思考与教流]： Fe(oH)2 和Fe(oH)3可能有哪些化学性质？
①与酸反应：
②加热分解
[演示实验]：观察氯化亚铁和氯化铁溶液，小结二者的物理性质。
铁盐和亚铁盐的物理性质
[科学探究]： Fe3+与Fe2+的对比实验
（1）Fe3+离子的检验（完成P61的表格） （2）Fe3+离子的氧化性
溶液当中加入过量的Fe，为什么会发现溶液褪色？ Fecl3+cu--- 离子方程式： 氧化剂： Fecl3+Zn--- 离子方程式： 氧化剂： Fe3+还可以氧化H2S na2So3 KI等 (3)、Fe2+的还原性
向②溶液中通cl2，为什么会发现溶液变成血红色？ Fe2+还可被 KMno4 Hno3等氧化
[讨 论]：（1）、Fe2+的检验方法？
（2）、写出Fe3+和Fe2+相互转化的有关反应式.
[ [ ）3
2
和Al（oH）3，二者均可以吸附水中悬浮的杂质，经聚沉可使水质澄清。这是一个兼有化学变化和物理变化的过程，但此过程中没有进行对有害细*的杀灭。
[课堂小结]：
3
2、小学二年级语文下册课文621青蛙卖泥塘第2课时教案新人教版
【知识技能】
1．认识14个生字。会写8个字，理解词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
【过程与方法】
进行语言文字训练，培养学生语感，学习语言文字表达。
【情感态度与价值观】
理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。
重点难点
1.识字、写字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
（一）复习巩固词语
1.看，青蛙已经在等着我们呢！（课件：一只青蛙坐在岸边，水中漂着荷叶）泥塘上漂满了美丽的荷叶，上面的生字你们会读吗？
2.点击荷叶出现生字，指名读，开火车读，想读的同学一起读。
3.同学们，你们可真棒，全都读对了，我们现在已经到达青蛙的泥塘了。（师指黑板）
（二）精读感悟，重点突破
A.理解感悟3-10自然段
1.表演感悟小动物们不买泥塘的原因。
（1）伴随着我们的脚步，很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘，他们会买青蛙的泥
塘吗？请你们自由读3-10自然段，边读边想，有哪些动物从泥塘经过，它们想买泥塘吗？
（2）指名回答。
（3）真奇怪，青蛙的泥塘已经有泉水，周围还有青草，怎么它们还不买泥塘呢？
它们还有什么其它的要求吗？
现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那？
（4）学生分组进行练习。
（5）指名学生上台戴头饰表演。（课前准备好）
生1（双手当翅膀作飞翔状）：叽叽叽，叽叽叽，我是小鸟。我不喜欢这里，因为这里连一棵树都没有，那我每天到哪儿休息呢？
生2（双手当翅膀作跳舞状）：我是一只美丽的蝴蝶，我最喜欢在花丛中跳舞。可是这里连一枝花都没有，我也不愿住在这里。
生3（双手放在头顶当长耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是可爱的小白兔，我觉得这里还缺条路，因为我最喜欢在路上蹦来蹦去地玩啦！
生4（双手挠挠耳朵，毛手毛脚）：大家好！我是好动的小猴，我觉得青蛙应该在这建所房子，这样玩累了的小动物们可以在房子里休息，那样多好啊！
生5（慢腾腾走上来）：哞，哞，我是老牛。恩，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服。不过，要是周围有些草就好了。
生6（拍拍翅膀飞上来）：嘎，嘎，嘎，我是野鸭。恩，这地方好是挺好，就是塘里的水太少了。
……
师评价：你们表演的可真不错，把动物们心里的想法都说出来了，青蛙也善于接受意见。于是…
2.创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。
（1）你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么青蛙接受了它们的这些意见没有？
（2）请你们自由读第4段，看看青蛙是怎么做的。
（3）指名回答，师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。
B.引导探究，学习第11、12自然段
1.引导探究，青蛙不卖泥塘的原因。
（1）现在青蛙的泥塘可真美啊！听，它现在在说什么？（播放青蛙吆喝的录音）。
（2）听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？
（3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具体的句子读一读。（课件出示青蛙吆喝的句子）（4）指名说。
（5）多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子，自己吆喝吧！（自由读第5段）指名吆喝，然后齐读。
（6）你们吆喝的真不错，连老师都想买下这个泥塘了，如果这么好的泥塘是你们的，你们会怎么想？
（7）青蛙又是什么反应呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）这是一个什么样的动作？学生做一做“愣住了”的样子。
（8）想一想：青蛙为什么楞住了？他心里会怎么想？
2.师小结：同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。
3.如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？（鼓励学生大胆想象）
4.相信青蛙如果听了你们的话，泥塘一定会变得更美丽。
5.小青蛙现在有这么漂亮的家了，它邀请我们一起去玩呢，我们一起出发吧！（课件播放
《小青蛙回家》的歌曲）
(三）总结提高。
同学们，只要我们勤劳、肯努力，烂泥塘也会变成美丽的花园，让我们好好学习，长大后，为自己的家乡出一份力，使我们的家乡变成人间天堂。
板书设计
3、数学高考复习名师精品教案：第15课时：第二章 函数指数式与对数
二．教学目标：1．理解分数指数幂的概念，掌握有理数指数幂的运算性质；
2．理解对数的概念，掌握对数的运算性质．
三．教学重点：运用指数、对数的运算性质进行求值、化简、证明．
四．教学过程：
（一）主要知识：
1．指数、对数的运算法则；
（二）主要方法：
2．不同底的对数运算问题，应化为同底对数式进行运算；
3．运用指数、对数的运算公式解题时，要注意公式成立的前提．
（三）例题分析：
例1．计算：（1
）(124 27 16 2(8)；
（2）(lg2)2 lg2 lg50 lg25；
（3）(log32 log92) (log43 log83)．
解：（1
11 2 2 23123 2
3 118 8 11．
例2．已知x x 3，求
1
2 1
212 12lg2lg2lg3lg3lg2lg2lg3lg3 ) ( ( ) ( ) lg3lg9lg4lg8lg32lg32lg23lg23lg25lg35 ． 2lg36lg24x2 x 2 2x x32 32的值． 3解：∵x x 3，∴(x x) 9，∴x 2 x 1 9，∴x x 1 7，
∴(x x 1)2 49，∴x2 x 2 47，
又∵x x (x x) (x 1 x 1) 3 (7 1) 18， ∴
例3．已知3a 5b c，且 2，求c的值． 解：由3a c得：logc3a 1，即alogc3 1，∴logc3 ； 同理可得 logc5，∴由 2 得 logc3 logc5 2， ∴logc15 2，∴c2 15，∵c
0，∴c
例4．设x 1，y 1，且2logxy 2logyx 3 0，求T x2 4y2的最小值． 解：令 t logxy，∵x 1，y 1，∴t 0．
由2logxy 2logyx 3 0得2t 3 0，∴2t2 3t 2 0， 2
t1b1a1b1a1a1b32 3212 1212 122x2 x 2 2x x32 32 347 2 3． 18 3
111 ∴(2t 1)(t 2) 0，∵t 0，∴t ，即logxy ，∴y x2， 22
∴T x2 4y2 x2 4x (x 2)2 4，
例5．设a、b、c为正数，且满足a2 b2 c2．
b ca c) log2(1 1 ab
b c2) 1，log8(a b c) ，求a、b、c的值． （2）若log4(1 a3
a b ca b ca b ca b c log2 log2( 证明：（1）左边 log2abab （1）求证：log2(1
(a b)2 c2a2 2ab b2 c22ab c2 c2 log2 log2 log2 log22 1； ababab解：（2）由log4(1 b cb c) 1得1 4，∴ 3a b c 0……………① aa
22 由log8(a b c) 得a b c 83 4………… ……………② 3
由① ②得b a 2……………………………………………③ 由①得c 3a b，代入a2 b2 c2得2a(4a 3b) 0，∵a 0， ∴4a 3b 0……………………………………………………④ 由③、④解得a 6，b 8，从而c 10．
（四）巩固练习：
1
2b，则a与b的大小关系为
2．若2lg x y lgx
lgy的值． 2
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