高中音乐剧剧本《第一节课》
(台右，四张桌子，教室人声鼎沸(拍手游戏)。钥匙声响，皮鞋声响，由远及近，教室立刻安静，同学正襟危坐)
(屏幕上显示范小辉老师大头贴)
A：开学了，第一节课我也不多说什么了，理科班的高三是很重要的。你们自己好好把握一下，还要多做练习!王莫奈同学，平时你每天做多少时间?
B：大概3.5个小时
A：你呢?
(指向另一位同学)
C：大概两三个小时吧
(屏幕：洪抽搐——25小时/天，蒋小毛——24.5小时/天
张二毛——15小时/天，王莫奈——3.5小时/天?)
A：要死啦，这该如何是好?昏掉了每天至少要做10个小时啊，并不可以整天想着玩!啊，同学，不要看别人，就是你。你看你!玩得手指手都发光了啊(指台下荧光棒)昏掉了!来来来，我们做张卷子
(屏幕：手指=?荧光棒)
A：啊，同学有纸伐?
(B递上一张试卷)
A：啊，弗是这个，弗是这个……
(C恍然大悟，递上一卷纸巾，A抱纸巾匆匆离开)
A：你们自己好好做题 ……
(铃响，下课)
第二幕
(E(男)和F(女)走向台中)
边走边唱：《对你有感觉》
lyrics：眼角的泪，它给了谁……谁能解围，让一切完美
(唱完，两人相顾，低头无言，二秒沉默)
F：不好意思，我还有作业，我先走了……
(E做挽留状，未出声，数秒后，一声炸雷，《温柔》伴奏响起)
E：《温柔》
lyrics：走在风中今天阳光突然好温柔……不打扰，是我的温柔
(E低头向回走)
(屏幕：寝室……)
(E作开门状，G、H、I三人起立，《牛仔很忙》伴奏响起)
G、H、I：《牛仔很忙》
lyrics：
E：《半岛铁盒》
lyrics：为什么这样子，你拉着……所以你拒绝
G、H、I：《咸鱼》 (全歌一遍)
(唱至中途，E跟上一起唱)
(四人相拥)
E、G、H、I：让我们一起加油……
第三幕
(灯光暗，E、G、H、I下)
(字幕：时光荏苒，岁月如梭……(打字机声，字一一飞入))
J：《生命有一种*》
lyrics：如果我……直到约定融化成笑颜
(J站在舞台某角落，一束窄弱灯光打J。一大亮光斑打舞台正中，随歌声，组合K(七八人)依次走入大光斑)
(灯光大亮)
(字幕：终于迎来了高考)
K：《年轻的战场》(全歌一遍)
(灯光暗，三秒铃响，“考试结束啦!”(广播))
(灯光大亮)
同时K唱《喜唰唰》(大群人冲上同唱)
lyrics：喜唰唰喜唰唰……(30秒)
(音乐截然而止，安静)
E(对F)：诶，你过来下……
(《孙悟空》伴奏骤然响起)
所有人：《孙悟空》(全歌一遍)
L：高中三年的生活即将结束，然而这段生活已深深地烙印在我们的生命中，让我们大声说出我们的祝福—— 所有人：祝高一高二的同学们玩得开心，祝高三同学们高考顺利
拓展阅读
1、高中音乐课本音乐鉴赏教学设计范文
中国戏曲——京剧。
通过欣赏和学唱，使学生进一步了解和喜欢京剧。
难点、重点：
通过观看京剧片段、京剧常识的介绍，激发学生学习京剧的兴趣。
重点要唱会《唱脸谱》。
收录机、教学音带、京剧片段（VCD）、多媒体课件。
1、导入：京剧是我国流行最广、影响最大的戏曲剧种，有两百多年历史。它在继承宋元戏曲传统的基础上，完善了行当与表演程式。音乐上保存和吸收了徽剧、汉剧、昆曲、梆子戏的特点，声腔主要由西皮、二黄两大系统组成，板式极为丰富。
2、观看京剧片段（VCD）。
1、京剧常识：
（1）京剧的行当：生、旦、净、筹。（脸谱展示）
（2）京剧的伴奏：文场、武场。（乐器展示并变听乐器声音）。
2、欣赏京剧唱段：
（1）都有一棵洪亮的心。（红灯记）
（2）智斗。（沙家浜）。
（3）唱脸谱。
3、学唱京剧《唱脸谱》。
（1）反复听唱。
（2）跟伴奏视唱。
小结：京剧是我国的国粹，希望通过今天的欣赏和学唱，同学们能进一步喜爱我国的京剧。
课后记：通过京剧片段的观看，同学们对京剧有了初步的了解，也表现出一定的兴趣。
2、高中音乐课本音乐鉴赏教学设计范文
学唱歌曲《雪花》。
1、通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。
2、能正确表达歌曲情绪。
3、了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。
1、复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。
2、请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。
3、导入新课。教师提问：“雪”是怎样形成的？
4、播放录音带或cd，听歌曲《雪花》的录音（也可由教师范唱）。
5、教师分句教唱。
6、在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：
①注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有跳跃感。
②注意歌曲情绪的变化。
虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。
③注意力度的变化。
在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。
7、最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。
1、学生设计歌表演动作的广泛性。
2、学生参与歌表演的投入程度和和谐程度。
3、学生听赏音乐时的专注程度。
4、学生听赏音乐的联想能力及表达能力。
5、随音乐做动作的和谐程度。
3、高中音乐课本音乐鉴赏教学设计范文
一、学习目标：
(一)聆听《问》及《渔阳鼙鼓动地来》，感受、体验其音乐情绪，理解其所反映的社会现实内容，并在此基础上认识、了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。
(二)在认识、了解清唱剧《长恨歌》的基础上，初步掌握有关清唱剧的基础知识。
(三)初步了解在“五四”新文化运动的影响下，我国专业音乐事业兴起的情况。
二、重点、难点：
重点：《问》及《渔阳鼙鼓动地来》的艺术表现力的发掘，音乐旋律、情绪、声部层次等方面的特点。
难点：指导读谱，聆听音乐，作品的艺术性体现及黄自在中国音乐史的地位及影响。
三、教学内容安排：
(一)本节以聆听、鉴赏《问》及《渔阳鼙鼓动地来》为重点曲目，《玫瑰三愿》《山在虚无缥渺间》《花非花》为拓展曲目。
(二)以赏析《渔阳鼙鼓动地来》为重点，向学生介绍本课的重要知识点“清唱剧”。
四、教学资源建议：
(一)充分利用课本教材、教参、课件资料，教师组织好要精讲、聆听、观赏的教学资料。
(二)布置学生查阅有关黄自、萧友梅的资料，查阅其主要作品的资料及贡献。
(三)学生注意听赏mp3资料《问》及《渔阳鼙鼓动地来》,体会作品的基本情绪，并阅读课本相应介绍。
五、教学方法与学习指导策略建议
(一)教学方法：(针对教师)
1.在聆听的基础上，引导学生比较，从作品内容、音乐要素等方面探究作品艺术表现力。
2、鼓励学生提出问题，师生共同探讨。充分利用对比法、归纳法与前一课作品进行比照。
3、指导学生去梳理近代音乐发展脉络，体会作品的艺术价值和思想性。
(二)学生学习指导策略建议
1.努力通过赏析，去归纳、梳理近代音乐发展脉络，体会作品的艺术价值和思想性。
2.学会提问，学会思考。充分利用课本资源、音像资源，在感知、理解得基础上，努力提出有深刻思考性的问题。
3、努力用演唱、读谱、分析作品深刻体会作品的音乐表现。
六、教学过程：xxx
七、教学评价建议：
1.学生能够相对独立完成本节“拓展与研究”相应内容。
2.能够有一定表现地歌唱《问》，初步学会读合唱谱欣赏合唱。
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