高一《沁园春长沙》的课程教学设计
1、知识技能：背诵；
2、情感态度：豪迈的**家情怀；
3、过程方法：朗读、讨论
教学重点：意象和情感
教学方法：诵读、讨论、探究
一、读单元提示，勾出关键词，概括各段内容，明确学习目标。
二、认读诗歌：早读预习课文，并看注释认读诗歌，了解诗意，试着背诵全诗；训练对附录诗歌的整体把握
三、解读诗歌：
1、解读标题，了解诗词常识，词牌及其题目的作用，明确本首诗是借景抒情诗歌
2、整体感知，熟悉内容：
作为借景抒情诗歌，写了什么景、抒发什么情？（用文中话回答）
湘江寒秋之景怅-激扬的豪迈情感
练练对附录诗歌的整体把握
概括上下片：万山红遍，一派壮丽之景；风华正茂，一段峥嵘岁月。
四、品读诗歌：
感受形象，理清思路，品味情感：
作者借景来抒发自己的豪迈的情感，默读圈点，找出塑造"我"的形象的关键词。
明确：立（上片）看、怅、问——借景抒情
（下片）携、忆、记——借事抒情
品味“立”，初步感受诗人形象：
从语序、背景环境分析感受诗人“独立”的情怀
A．"看"统领的借景抒情（上阕"看"字；领起七句。下阕"忆"字；领起八句。）
写到哪些景物？诗人是怎样概括这些景物的特点的？从哪些词语中可以看出“竞自由”的特点？（抓修饰词品味）试着说说。
明确：山、林、江、舸、鹰、鱼：万类。
诗人眼中之景，意象密集，组合有序，或远或近，或高或低，有分有总。并从数量（万、百）、范围（遍、漫），色彩浓度（尽染、碧透），运动力度（争、击、竞）等方面突出景物特征。四个方面：山上、江中、天空、水底。四个角度：远眺、近观、仰视、俯察。
明确：呈现在我们面前的是一个自由开放的空间，是一幅色彩瑰丽的图画，晚秋静穆的伟大中律动着勃勃的生机，扫尽千古悲秋之气。用文本的话就是“万类霜天竞自由”
古代诗人往往伤春悲秋，从这壮阔的深秋意境中，我们感受到诗人怎样的情感态度呢？
提示：假如是一个消极悲观的诗人，面对同样的景物，可能是这样的感叹：
山如人意懒，石似我心空；水流无情，逝者如斯；黄叶飘零，生命终结；
苍鹰孤独地盘旋，小鱼无力地漂游；不是万类竞自由，而是树倒猢狲散，飞鸟各投林。
明确：对比中，我们可以看出，诗人在对大自然中万类生物的激情关注中融入了自己对人生的积极追求，对家国命运的由衷关怀。朗读提示：要想象画面，进入意境，读出关注热爱的积极情感。
B、"怅"、"问"直抒胸臆（难点）
结合背景，理解“怅、问”的情感：诗人立而观景，借景抒情，蓄积的情感终于爆发为直白的发问，升华为哲理的思索。这时候，站在我们面前的已不是一般的游人，也不是普通的诗人，而是一个关怀天下的哲人。
朗读提示：要读出深思。
C、"携"、"忆"、"记"怀人忆事
深沉的思索自然唤起了诗人对年青时的****和**活动的思念和追忆，那是怎样的人和事呢？作者是怎样形容和概括的？（峥嵘为概括，风华、意气、挥斥方遒、指点等等为形容）
补充资料，印证词意：（学习知人论世的鉴赏方法）
1、1911年，18岁的*来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和***生活。、1、1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳；
2、1918年4月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会；
五四时期，主编《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。
3、1915年9月，诗人印发反袁称帝的小册子；
4、1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。
这首词用诗的语言形象地概括了那段往事。
讨论："携"、"侣""同学"表明人物关系亲密团结。
"峥嵘"、"稠"表明时代特点，艰难时世反衬人物的奋发有为。
"恰"引起的铺叙表明人物的气质禀赋、精神状态和战斗行动。
"粪土"形象不美，表现对军阀官僚的蔑视恰到好处。
"中流击水"写尽豪情壮志，意味深长，令人联想到"中流砥柱"。
从诗人对往事的追忆中，我们联想到怎样的形象呢？从下片那句中可以看出作者的**豪情和理想？（体会尾句作用，首句表明内容，尾句参透主旨）
提示：想其人忆其事，我们看到的既非古代书生"两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书"，也非当代某些青年"我拿青春赌明天"。倒令我们想起顾宪成"家事国事天下事，事事关心"的情怀，更令我们想到鲁迅先生"我以我血荐轩辕"的誓言，*"面
壁十年图破壁"、"为中华之崛起而读书"的崇高理想。
明确：忆的是"同学"、"书生"，站在我们面前的分明是一群敢于向旧世界宣战的斗士，一位心怀天下的伟人。
五、背诵全诗
拓展阅读
1、高中语文《沁园春长沙》教学设计
1、知识与能力：引导学生感受诗歌的语言美、意境美；
2、过程与方法：诵读法，探究归纳法，把握诗歌的主旨。
3情感态度与价值观：体会诗人的博大情怀和**壮志。
【教学重点】：学习文中借景抒情的写作手法；把握诗歌的主旨，体会诗人的博大情怀和**壮志。
【教学难点】：理解和品位优美、形象、富有表现力的诗歌语言
【课时安排】：2
【课前预习】：
1、正音（橘 漫 舸 寥廓 浮 携 侣 峥嵘 遒 否 遏）；熟读；
2、快速背诵诗歌；
3、熟记文下注释。
第一课时
【导入新课】（5分钟）
在初中我们学过的一首“沁园春”，还记得是哪一首吗？
（学生回答：《沁园春雪》）。（教师问）谁会背这首词
（学生试背，教师纠正）
北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。 望长城内外, 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆？
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风**。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物， 还看今朝？
“沁园春”是词牌名，它规定了词的格式，但与词的内容不一定有关 ；“雪”是词的题目，它才与词的内容密切相关。
我们今天学习的是的另一首词《沁园春长沙》，它的格式和《沁园春 雪》是一样的，但内容却并不相同。它们的上阕都写了景，但一个是冬景，一个是秋景。写冬景的《沁园春雪》我们已经学过了，下面，我们来看看《沁园春长沙》是怎样写秋景的，写的又是怎样的秋景。
【诵读课文】（8分钟）
1、学生诵读，教师指导（重点在节奏把握上）；
2、检查全班背诵，抽两名学生独背；
3、带领学生反复诵读词的上阕，想象词中描写的景色。
【上阕研读】：（30分钟）
1、思考：诗的开头三句告诉了我们哪些信息。（有哪些意象？）
（明确）：时间（寒秋）、地点（湘江，橘子洲头）。
2、思考：哪位同学能按调整好的正常语序，把开头三句的大意顺畅地说一下？
（明确）：在深秋时节，独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。
3、我们再看 “独立”二字, “独立”能否改为“站立”“直立”等？为什么?
（明确）：【不行。“独立”不仅表明是一个人，而且显示了诗人力当中流砥柱的气概。联系当时的背景，军阀赵恒锡正在通缉。诗人身处险境却能“独立寒秋”，表现了他的坦荡和从容。】孤独的诗人最见个性。李白“独坐敬亭山”闲适，柳宗元“独钓寒江雪”隐逸，晏殊“独上高楼，望尽天涯路”超脱
（教师点拨）：它构成了一个特定的环境,展现给我们这样的一个情景：在深秋的季节，诗人独自一人站在橘子洲头，望着湘江水在日夜不息地向北奔流。这“独立”既客观地介绍了独自一人的情况，又含有一种卓然特立的意味，表现了一种不凡的英雄气概。
4、我们再看“寒秋”二字。在多数古典诗词中,“秋”总是和“悲”或“愁”等情感联系在一起,.如“悲哉,秋之气也”；“秋风萧瑟天气凉”；“万里悲秋常作客”；“秋风秋雨愁煞人”??这首词中的秋是不是也是以悲或愁为基调呢?让我们继续下看：
5、一个“看”字，一直控制到哪里？ 【“万类霜天竞自由。”】
对，共七句。在古诗词中这叫“一字领起”，俗称“领字”（板书），一般上下阕各有一个，读诗词要注意找出这种领字。
初中我们学过的《沁园春雪》上阕的领字是哪个？【“望”。对，也是控制七句直到“欲与天公试比高”。】
６．这里诗人看到了哪些秋景？（我请一位朗读水平高的同学来读一下）
【个别地方处理得还不够理想。朗读指导：“看”字是领字，要稍顿，以下几句要读得抑扬顿挫，充满兴奋喜悦之情，最后一句“万类霜天竞自由”是哲理概括，要有彻悟、慨叹之情。】
思考刚才的问题。【七句一共六幅画面（最后一句是总括）。】
这几句视角变化和写景顺序极有特色。
①前两句“看万山红遍，层林尽染”诗人是怎样看的？【放眼望去，是“远眺”──这写得是远景，静景。】[板书]
②接下来两句“漫江碧透，百舸争流”，诗人的视线又怎样？【收回来，是“近观”──这写得是近景，静景、动景。】[板书]
③“鹰击长空”怎样看？写得什么景？【“仰视”──高景，动景。】[板书]
④“鱼翔浅底”怎么看？写得什么景？【“俯视”──低景，动景。】[板书]
7、（教师启发）：旧体诗词很讲究炼字，往往能一字传神，同学们找一找，在这些景物描写中，哪些字用的特别传神。能说说理由更好。
（明确）：遍、染、透、争、击、翔。
请同学们挑出一个字来说说看，这个字妙在哪里？
（教师总结）：.“万山红遍，层林尽染”写的是远景，“遍”字表现了万山的颜色都变成了红色，范围很广；“染”字则把天然说成人工，仿佛那是人有意染成的壮美景色，活画出岳麓山一带的枫林；“漫江碧透，百舸争流”写的是近景，“透”字显出江水碧绿清澈，绿色又代表着旺盛的生命力；而一个“争”字，给碧绿清澈的江面又增加了昂扬奋进的气氛，显示出千帆竞发，争先恐后的热烈场面；“鹰击长空”用“击”而不用“飞”，准确地形容了雄鹰展翅迅猛有力地拍打的矫健勇猛的雄姿；“鱼翔浅底” 用“翔”而不用“游”，精当地把鸟不扇动翅
膀地盘旋回飞的状态，用来描写游鱼在水中自如轻快的神态，形象生动。
（教师补充）：另外，还要注意两个字，一个是“看”字.，一个是“竞”字。
“看”字领起了从“万山红遍”到“万类霜天自由”这一部分，所以，它是“领字”。没有它，上阕美丽壮观的湘江秋景将从何而来呢？至于“竞”字，大家猜猜看，它在诗中有什么作用。 （提示）：“竞”字所在的这一句诗，在诗中有什么作用？
（明确）：总结作用。
（思考）：总结什么？
（明确）：总结了上面的秋景特点。
（思考）：什么特点？
（明确）：竞自由。
（教师总结）：对。竞自由就是争自由，诗人笔下的这些景物都有“争”这个的特点。万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼以及宇宙间万物都在秋天里自由舒展，蓬勃生长，竞相显示它们旺盛的生命力。看来呀，秋景不仅只有“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，还有像这样的盎然生机。
（教师启发）：面对这一派生机勃勃的大千世界，怎不激起诗人心中复杂的情绪呢？那么，诗人抒发了怎样的情怀呢？
（学生诵读）：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
（教师阐发）：是啊，诗人在问“广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？”（问）：你们认为谁是主宰苍茫大地命运的真正主人呢？
（在学生讨论中，结束这节课教学；问题不作解答，留给学生课后思考）
独立寒秋 湘江北去 橘子洲头
(时间) (地点)
(特定环境)
万山红遍，层林尽染 (远景) （静景） 万类霜天 怅寥廓
漫江碧透，百舸争流 (近景) （静―动） 竞 问苍茫大地
鹰击长空 （上） （动景） 自由 谁主沉浮
鱼翔浅底 （下） （动景）
（分）――――――――――――――――――――（总）
(景) ――――――――――――――（情）
第二课时
【引入课堂】：（1分钟）
在上阙，面对着生机勃勃的秋天景物，诗人抒发感慨，提出疑问：“苍茫大地，谁主沉浮？”。下面，我们来一起学习下阙，看看诗人是怎样回答这个问题的。
【下阕研读】：（15分钟）
1、背诵词的下阕；
2、词义推敲：
峥嵘、挥斥、遒、激扬、粪土、万户侯、遏
（注意）：恰――领字 中流击水：语出自东晋祖逖的“击楫中流” （jī jí zhōng liú动宾式；作谓语；比喻立志奋发图强）的典故。《晋书祖逖传》：“中流击楫而誓曰：?祖逖不能清中原而复济者，有如大江。?”晋元帝在江南建立东晋，北方及中原的大部分土地被外族所占。祖逖准备率军收复中原，朝廷只给他奋威将军的虚名，祖逖率领他的100多家人渡江北伐，在江中中流击楫，发誓收复中原。后来他果真收复大片失地，但东晋根本无心抗战。
3、下阕研读：
（思考）：诗人似乎并没有回答他在上阙提出的问题，那么，下阙写的是什么呢？ （明确）：对当年和同学战友们一起学习、生活、参加***的回忆。 （引导）：很好。那诗人忆起了些什么呢？我们来一起看这几句词。
（教师诵读）：恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
（分析）：
同学少年，风华正茂 **形象
书生意气，挥斥方道 **斗志
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯 **行动
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ **精神
（思考）：这些诗句读来让人热血沸腾，让我们对那些将青春献给**事业的先辈们产生景仰之情。不过，直到诗的结尾，诗人也没有回答在上阙提出的问题，这样，诗不就有了缺憾了吗？
（学生讨论后明确）：诗人在下阙塑造了一批以天下为己任，蔑视*统治者，敢于改造旧世界的**青年形象。实际上也巧妙地回答了上阙的问题――“谁主沉浮？”就是这样的**青年。
4、齐背全诗。
【赏读 采桑子 重阳】：（15分钟）
采桑子重阳
人生易老天难老，
岁岁重阳。
今又重阳，
战地黄花分外香．
一年一度秋风劲，
不似春光。
胜似春光，
寥廓江天万里霜。
（1929年6月22日在闽西龙岩召开了红四军第七次*，会上被*、陈毅等批评搞“家长制”，未被选为前敌委员会*。随即离开部队，到上杭指导地方工作，差点死于疟疾。直到11月26日，大病初愈的才在上海*（当时由*主持）“九月来信”的支持下恢复职务。这首诗反映了病中的心情。
2、高一语文必修课《师说》教学设计
1、通过反复朗读理清文章思路，掌握对比论证方法。
2、背诵全文
3、培养学生尊敬师长、虚心求教的美德。
2、早自习预习文章，疏通字义。
3、在教学过程中，注重朗读环节，指导学生在理解文意的基础上，理清思路。
4、利用抢答竞赛的形式，让学生体会作者的思路，逐段背诵，直至背下全文。
诵读法、问答法、点拨法
教具准备：
课件、记分牌
一、导入
(课前播放《长大后我就成了你》音乐全屏展示)同学们，上课前给你们播放的歌曲好听吗?宋祖英深情的唱道：长大后我就成了你，成为一名光荣的人民教师。
你们知道我国的教师节是哪一天吗?
为什么我国要设立这个节日，这又说明了什么呢?
大家说的很对。当今社会尊师重教已经巍然成风，但在魏晋以后门阀制度仍有沿袭的唐代却不是这样的，当时的情况如何呢?现在就让我们共同来学习唐代散文家韩愈的千古佳作《师说》，从中去找寻答案吧。
二、解题、出示教学目标
1、解题
“说”，古代散文中的一种，属议论文范围，“说”古义为陈述和解说，通常这类文体我们可以理解为“解说关于 的.道理”，“师说”意思是“解说关于从师的道理。”
反复朗读、理清思路、背诵全文。
三、朗读欣赏与指导：
1、让学生在配乐朗读中初步感知全文。
2、提出要求：听清字音、节奏。
四、研读课文，把握文章思路
1、把全班分为三个大组，以抢答的形式进行竞赛，宣布比赛规则，每组派一位同学负责记分。
2、理清第一段思路
请一位同学朗读第一段。
提问：找出本段中哪些句子交代了：人为什么要从师?择师的标准是什么?
明确：
老师的作用：传道受业解惑
一段 从师的必要：孰能无惑
择师的标准：道之所存师之所存
小结：这一段从正面论述了从师之道，首先指出“古之学者必有师”，然后依次说明了老师的作用、从师的必要性和择师的标准。
全班同学齐读第一段。
请同学按照思路背诵第一段。
3、理清第二段思路。
提问：第二段主要运用了三组对比，抨击了当时“耻学于师”的人，请同学们找出相关句子。
明确：
故之圣人 -------今之众人
二段 爱其子---------------与其身
百工之人--------士大夫族
找三位同学，师生合作共同朗读第二段，进一步明确三组对比的内容。(根据学生朗读情况稍加点评)
分组背诵三组对比。
4、理清第三段思路
全班男生齐读第三段。
提问：在“从师”这一问题上，孔子怎么做的，又是怎么说的?作出了什么论断?
明确：
孔子的行为
三段 -------结论
孔子的言论
请同学按照思路背诵第三段。
5、理清第四段思路
全班女生齐读第四段。
提问：这一段交代了什么?作者提到了哪些原因?
明确：
四段 交代缘起 好古文不拘于时
五、小结：
这篇课文四段都围绕“从师”这个问题展开。第一段正面论述从师之道，说明老师的作用、从师的必要和择师的标准。第二段运用了三组对比，批判了当时耻学于师的不良风气。第三段运用孔子的言行，进一步从正面阐明从师的必要性。第四段交代了写作缘起。
六、齐背全文：
1、请同学根据板书背诵全文
2、播放画面，配上音乐，师生共同背诵全文。
七、总结：
1、统计各组最后得分，宣布比赛结果。
2、布置课外练习。
3、2020秋季开学第一课教案设计幼儿园
目的：
1、带领孩子熟悉校园环境，教育孩子爱校、尊师，激发其成为小学生的自豪感。
2、进行坐、立、行、路队等训练，帮助孩子尽快适应小学生活。
3、初步排好座次，为第二周走向正常教学作好铺垫。
活动内容及过程：
一、爱校教育
1、老师祝贺小朋友成为一名光荣的小学生。
2、班主任作简单的自我介绍。
二、常规训练：
从现在起，你们可是一年级的小学生了，你们知道一年级学生该怎样做吗?让我先来看看谁坐得最像一年级的小学生。表扬坐姿端正的同学。
1、训练坐姿
我们先来看看我们学校的哥哥姐姐们上课是怎样坐的(播放照片)。
老师说明要求：上课的时候正确的坐姿是：小手平放桌面(右手在上)，双脚平放地面，腰背要挺直，小眼睛要看着老师或黑板。
老师示范。
现在老师要与大家一起念一个神奇的咒语，老师说：123，你们说：快坐好!我们小朋友就能变成一个个坐姿端正挺拨的小学生了。咒语你们记住了吗?我们来练习一下。老师与学生配合练习口令。现在老师要念咒语了，看谁能很快地变成一个小学生，坐得的小朋友，由副班主任老师发给孩子贴纸，作为奖励。师在课桌间检查指导坐姿还不太端正的孩子。
2、听课、发言常规训练
从今天开始，你们就是小学生了，上课的时候坐姿要端正，不能在教室里走来走去，也不能和边上的小朋友说话。
如果老师说话了，你们就要看着老师，认真听老师在说什么。如果你们也在说话，老师的话就听不见了。
现在我要看看哪个小朋友的眼睛正看着我，听得最认真。(班主任发贴纸奖励做得好的小朋友)如果老师请小朋友在课堂上发言，你也要静静地听。
你如果你要提问，或者发言，要先立起你的右手，经得老师同意后再发言。
训练发言(师示范)：立起右手，经老师同意后，左移或右移一步，站立在课桌边的空位，双手自然垂直在大腿两侧，腰背挺直。发言要大声。老师提问，指名学生回答，巩固训练，发贴纸。
3、课前准备和下课时的常规训练
小朋友们学会了正确的坐姿，学会了眼睛看着老师认真地听，还学会了先举手再大方地发言。真棒!
现在，我们就要准备上课了。上课之前，我们要做哪些准备呢?老师教孩子摆好学习用品。从书包里拿出语文书和文具盒，提醒动作要轻，不要说话。照老师的样子，把书和文具盒放在课桌的左上角。老师又要说咒语了，老师轻轻地说：头往左边偏。
小朋友们接：闭上小眼睛。训练口令。训练动作。指名做得的当小值日生。
班主任对小值日生做培训，班主任说：上课，值日生：起立，全体起立，起立的要求与发言站立的要求一样，师行弯腰礼：同学们好!生行弯腰礼：老师好!要求问好声整齐、响亮。值日生：坐下。全体速度坐下，注意动作要轻。表扬坐下便坐姿端正的孩子。练习两次。
4、训练路队，带领孩子参观学校。
你们看，哥哥姐姐们的队伍排得多整齐啊。
要求：排队要安静，快速。排队、走队的时候要有精神，眼睛望着前一个人的后脑勺，不要东张西望，更不能说话。
师示范
在教室的过道内排队(从矮到高)，发放排队序号牌，记住自己的位置。
训练走队，要求：眼睛望着前一个人的后脑勺，不要东张西望，更不能说话。上楼梯时，轻步靠右行走，眼可以看脚下。边练习，边带学生参观校园(重点是：水房、操场、厕所、饮水机)，强调：在课间休息时不能追跑、打闹，不要到别班教室玩耍。
5、回教室安排座次。
回自己刚才的座位上休息片刻。背上自己的小书包，安静迅速地在过道里按刚才的队型站好。男孩女孩先后站好，先女孩，再男孩。
按照从矮到高的原则，迅速安排好座位。
6、下课训练。
师：同学们学得真好，现在要下课了，我们应该怎么做呢?
下课训练：如果老师说下课了，我们应该怎样做呢?老师说：准备下课。
一来，学生说：轻轻收，小朋友收好本节课用到的学习用品。
二来，学生说：轻轻摆，小朋友摆好下节课的学习用品。
起立，老师喊口令：起立，师行礼：谢谢小朋友们!小朋友们再见!生行礼：谢谢老师!老师再见!师：请同学样轻轻地把椅子推回桌子下面，把课椅摆正。练习两次。发贴纸。
三、放学。
注意路队的纪律。
4、2020秋季开学第一课教案设计幼儿园
同学们，快乐的暑假转眼过去了，我们步入了新学期。在新的学期里，我们要严格要求自己，不断进步，争取早日养成良好行为习惯，掌握新学期的要学习的文化知识与技能，为将来有一个灿烂的明天打下良好基础。
一、说一说我们假期里的新鲜事。
1、指名说。
2、新学期我们的奋斗目标
集体奋斗目标：争做优秀班级。
1、学习方面：语数要齐头并进，均衡发展，不能有拉脚的学科
2、卫生方面：教室卫生、卫生区卫生要保证天天干净，没有纸屑;个人桌箱、储物柜物品摆放整齐，不能有垃圾
3、纪律方面：严格要求自己，努力做到最好
4、作业方面：作业必须完成，并做好纠错工作
二、你还记得你的目标吗?
? 请重温你的目标
? 上学期你做到了吗?
? 本学期你该怎样努力
三、新的学期开始了，你有哪些新的打算呢?说出来，大家交流一下……
1、学会感恩
感恩父母 感恩老师 感恩同学……
2、班级公物人人爱
同学们，你们知道班级公物有哪些吗?课件演示
(1)哪些是对的行为，哪些是不该做的。
(2)我们该怎样做到“班级公物，人人爱”?
课件演示
(3)出示“文明礼仪伴我行”倡议书
(4)本班宣誓
3、安全方面
充分认识安全工作的重要意义。在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。 进行预防灾害，预防突发事情的教育。
(1)出示校园安全方面的图片，让学生找出不安全的做法。
(2)安全知识问答赛。
(3)安全三字歌。
4、小学生礼仪教育
1)出示图片，找出不文明的现象。
2)分小组讨论，除上面的这些行为习惯外，我们班中还有哪些，并说说有什么害处?
3)同学们你们怎样改掉存在的这些不良言行呢?请大家畅所欲言。
5、学习方面
向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。
6、卫生方面
讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。
个人卫生：要求衣着整洁，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。
班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。
三、教师总结
小朋友们，新的学期，让我们共同努力，争取在学习、纪律、卫生、安全等各方面都有很大的进步!老师相信你们!
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